知能

一、 运算思维为利用资讯科学知能进行问题解决之思维方式，亦是各国科技教育之教学重点。每年在全球近60国同步举办之国际运算思维挑战，即旨在协助了解学生之运算思维知能，激发学生学习兴趣。 二、 挑战赛于111学年度第一学期之重要日程如下： (一) 报名期间：2022年10月3日至10月24日止(线上报名)

协助不同阶段及需求之创业女性，提供女性创业育成相关服务措施。 一、提升女性创业知能养成及咨询服务：提供已创业或将创业女性免费培训，包含创业知能课程、脸书行销课程及Google数位学程。与创业基地、育成中心、专业机构、在地创业协会等在地组织合作，透过多元创业主题课程，提供参与者不同的创业课程体验与学习

本研究主要目的为评估台北市“咨商心理师国小校园驻区服务方案”之实施成效。研究采取“多重向度评量(multi-dimensional assessment)”策略，分别透过文件分析、问卷调查与焦点团体访谈进行。研究对象包括受辅儿童、咨商心理师与督导、辅导室主任、受辅儿童带领人员等

在汽车交通事故中，赔偿义务人系应负终局赔偿责任之人，特别补偿基金于给付补偿金予请求权人后，于补偿金额范围内，请求权人所得向赔偿义务人请求损害赔偿之权利，即法定移转由特别补偿基金代位向赔偿义务人求偿。 本基金配合财团法人犯罪被害人保护协会台湾苗栗分会办理保护志工专业知能教育训练。 本基金配合台东县警察局办理111年度专责人员分级处理交 通事故讲习班

新北市立板桥高级中学自然科社群办理“鉴微知著的鉴识科学(跨领域课程)”讲座，请教师踊跃参加。 一、 目的：提升教师之专业知能，促进十二年国教课程之推动。 (二) 时间：112年3月21日(二)下午13：10至15：00 (三) 地点：新北市立板桥高中科学馆三楼生物实验室1 三、 因防疫期间，入校参与研习之教师须提供施打COVID-19疫苗证明或七天内之快筛阴性证明始可进入校园

一、目的： 为增进保护志工及分会之间的联系，并加强辅导知能，以全面推动落实执行更生保护工作，提高保护个案的量与服务品质的提升，营造祥和社会。 二、指导单位： 法务部 台湾桃园地方法院检察署 财团法人台湾更生保护会 三、主办单位 财团法人台湾更生保护会桃园分会 四、协办单位 财团法人薇阁文教公益基金会 桃园县桃园市公所 五、办理时间及地点 (一)业务研习会： 时间：97年10月5日9时20分至16时25分 地点：桃园地方法院大礼堂 (二)更生辅导员经验交流及分享暨文化之旅 时间：97年10月6、7日 地点：南投竹山天梯风景区 六、参加对象： 更生辅导员146人、专兼任人员6人，合计约152人 七、研习会课程内容 邀请桃园县政府社会处 (桃园县家庭个案管理中心)专业人员社工员吴景萍担任讲师讲解高风险家庭服务暨邀请桃园疗养院个辅员蔡春美老师讲解毒品替代疗法辅导案例讨论暨邀请桃园职训中心宋秘书文水为辅导员介绍职业训练与就业服务。

台湾十二年国教总纲中将资讯科技课程列为国高中必修，旨在提升学生运算思维、创造力、使用科技工具解决问题等高层次思考能力。本计划规划为四年研究，将结合STEAM PBL教学法发展国中资讯科技课程，除了提升学生学习动机、学科知能与素养，更着重提升其运算思维、创造力及其他高层次思考能力。具体而言，第一阶段将访谈国内外专家学者，组成种子教师，以及发展国中资讯科技STEAM PBL课程、教材及成效评估工具，开始实施前导研究

什么是服务学习（service learning）？服务学习与志愿服务、实习课程、社区服务有何不同？这是在推动服务学习课程时必先了解的事。顾名思义，“服务学习”就是“服务”与“学习”的结合，也就是在“服务”过程中得到“学习”的效果，正如美国教育家杜威（John Dewey）所说的“从做中学”（learning by doing）及Kolb在1984所提出的从经验中学习。 ♦本校推动服务学习期望达到以下目标： 1. 将人本关怀之服务精神融入于专业之陶冶中，创造师生更深切之学习经验，引发更多之学习反省

台中义务“张老师”储备训练109年9月27日开跑！ 开展自助、助人生涯～欢迎加入义务“张老师”的行列！ (中央社讯息服务20200910 16:27:56)改变与成长，不只是他人的事，更是每个人一辈子的课题，台中“张老师”中心109年义务“张老师”储备训练，欢迎想要自我成长、或是想要从事助人工作的社会大众参加，并强烈邀请各大专院校学生、各级学校教师或退休人员一起加入我们的储备行列！ 义务“张老师”储备训练的特色： 一、 邀请“实务工作者”及“专家学者”分享理论与实务经验。二、 协助个人自我成长：使参训的学员在学习辅导知能的同时，能充分的自我了解、觉察，以发挥自我潜能，达到个人内外身心均衡，进而促进自我成长，并将自我生命升华。三、课程规划：训练全程约9个月，共分3个阶段进行，各阶段均含大课程及实务演练团体，在第三阶段更增加实务见习，让参训学员能整合应用所学

台湾健康促进暨卫生教育学会(以下简称本会)为建立健康促进专业人员认证体系，以增进专业人员在社区、学校、职场与照护机构之健康促进企划、推动及评价知能，进而提升教育训练及研究发展能力，特订定本办法。 三、创建社区、学校、职场与照护机构健康环境。 四、整合医疗资源与社会资源