知能

台中义务“张老师”储备训练109年9月27日开跑！ 开展自助、助人生涯～欢迎加入义务“张老师”的行列！ (中央社讯息服务20200910 16:27:56)改变与成长，不只是他人的事，更是每个人一辈子的课题，台中“张老师”中心109年义务“张老师”储备训练，欢迎想要自我成长、或是想要从事助人工作的社会大众参加，并强烈邀请各大专院校学生、各级学校教师或退休人员一起加入我们的储备行列！ 义务“张老师”储备训练的特色： 一、 邀请“实务工作者”及“专家学者”分享理论与实务经验。二、 协助个人自我成长：使参训的学员在学习辅导知能的同时，能充分的自我了解、觉察，以发挥自我潜能，达到个人内外身心均衡，进而促进自我成长，并将自我生命升华。三、课程规划：训练全程约9个月，共分3个阶段进行，各阶段均含大课程及实务演练团体，在第三阶段更增加实务见习，让参训学员能整合应用所学

本说明会透过定期培训县市种子教师的方式，提升教师素养导向评量与命题专业知能，并协助将种子教师研发的试题进行修审、预试与试题分析，建置优良素养导向试题题库。随文检附“素养导向试题研发人才培训计划”，包括实施办法与培训工作坊内容与期程，请有意愿参与者填妥报名表后，于107年12月9日前寄至承办人(国小教育科候用校长简妙娟信箱sweethold9@ms.tyc.edu.tw)。 本说明会透过定期培训县市种子教师的方式，提升教师素养导向评量与命题专业知能，并协助将种子教师研发的试题进行修审、预试与试题分析，建置优良素养导向试题题库

仁和国中办理“桃园市特殊教育中心学校107年度特教知能研习” 主旨：有关本校办理“桃园市特殊教育中心学校107年度特教知能研习”，请鼓励所属教师、家长及教师助理员踊跃报名参加，请 查照。 一、依据桃园市政府教育局107年10月22日桃教特字第1070086247号函办理。 三、研习地点：仁和国中体育馆

什么是服务学习（service learning）？服务学习与志愿服务、实习课程、社区服务有何不同？这是在推动服务学习课程时必先了解的事。顾名思义，“服务学习”就是“服务”与“学习”的结合，也就是在“服务”过程中得到“学习”的效果，正如美国教育家杜威（John Dewey）所说的“从做中学”（learning by doing）及Kolb在1984所提出的从经验中学习。 ♦本校推动服务学习期望达到以下目标： 1. 将人本关怀之服务精神融入于专业之陶冶中，创造师生更深切之学习经验，引发更多之学习反省

转知国立彰化师范大学办理“教师数学专业增能研习 (中学数学课程)” 一、计划为针对数学科教师数学专业知识与教学知能之专业成长，以提升教师教学品质与学生数学学习成效。 二、指导单位：教育部国民及学前教育署。 三、研习讲师：国立彰化师范大学数学系施皓耀副教授(计划主持人)

(二)加强各科特色课程，提升专业技术养成并提高升学率。 (三)提升学生人文素养、资讯教育、专业知能，促成适性扬才，终身学习。 (四)课程及类科调整提升竞争力，创新卓越成就双赢

关庙区元极舞协会于民国98年立案成立，目前人员共有66位，皆由社区内的街坊邻居自主组成，成员多半数是六十五岁以上的高齢长者，在理事长戴郭绒带领下，各个都是乐天开朗、热爱运动的人士。 在和大家共同运动多年后，协会总干事黄淑贞深觉各会员虽然已是六十多岁，却依然充满活力与热情，于是想让这股热情能延续更多人，秉持着只有自己好不够，要让周遭的人跟我们一样好。遂发起设立元极舞社区照顾关怀据点，落实协会“推动在地化服务，凝聚社区共识，营造祥和社区”的宗旨，发挥元极人“在地人关心在地事；照顾别人；也是照顾自己”的精神，促进乡里与社区间更加充满温馨与祥和

暑假期间，育达科技大学时尚造型设计系开设“时尚手作三部曲”跨域学习课程，携手高中职教师办理暑期系列跨域学习活动，邀请光隆家商、育达高中、光复高中、世界高中、仰德高中及致用高中等6所高中职教师，提拱研习名额，采用实体研习课程，让教师学习不断电。学校整合教学资源共享及在地区域链接，共同擘画技职人才培育地图，让教师在自我专业领域中展现实力。 育达科大时尚系主任郑宝宁指出，今年是108课纲实施后关键一年，学校以培育具创新、实作的专业教师为目标

秉持本所提升教育专业相关人员之研究能力，本课程拟将理论与实务结合，根据研究生所欲探究之教学实务议题出发，引导研究生进行文献的探究与阅读，学习如何运用教育研究方法，拟出行动研究之计划，以培育研究生之研究知能。本课程之教学方法包括探究文献，撰写阅读摘要与反思，参与研究小组会议，大讲堂发表。 进行阅读文献与摘要:每次阅读摘要至少包含三篇文献

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