知能

转知教育部办理“108年国民小学教师自然领域学科知能评量”一案，详如说明，请查照。 二、为强化国民小学教师自然领域教学知能，教育部 104 年 5 月 15 日台教师(二)字第 1040059856B 号令发布“国民小学教师加注自然领域专长专门课程科目及学分对照表”，鼓励国民小学教师加注自然专长，以提升教师自然领域教学知能。取得旨揭评量精熟证明为加注自然领域专长教师证书必备条件

逢甲EMBA致力于教学体系及组织之变革，强化学生之实务专业知能、专业认同、专业伦理与自律能力，且增进国际学术交流与国际学习经验，以薰塑学生成为具经营力、专业力与资讯力等特质之国际企业家人才。 品牌色彩为受众对于该品牌的第一印象所在，因此必须精准传达企业形象风格。 良好的标准色可以加强受众的关注及深层印象，让品牌更容易在市场上展露头角

针对不同阶段与需求之创业女性，提供多元配套服务措施，包括开设创业培训课程、协助企业取得创业资金、以加速器形式征集国内具发展潜力之女性新创企业，拔擢女性创业亮点树立典范，形塑女性创业风潮。 提供初创业及预备创业女性免费培训，4月起于全台开办知能课程、行销课程及女性创业沙龙，与创育坊或创业基地等在地组织，以及知名国际企业品牌合作，提供女性创业者强化创业相关能力。 经济部中小企业处自110年起，与美国在台协会合作，引进AWE女性创业学院计划，期能连结具英文沟通能力之新创或预备创业之女性，持续扩大国际女性创业家社群，促进跨产业合作，拓展国际商机

转知特教知能研习：校园特殊需求学生辅导策略与亲师沟通。 一、 依据桃园市政府教育局110年3月19日桃教特字第1100017339号函办理。 二、 研习主题：校园特殊需求学生辅导策略与亲师沟通

为妥善照顾学前特殊教育学生，台中市提供鉴定安置、巡回辅导服务、教师助理员、专业团队、辅具器材借用、特殊教育资源网络等相关服务，推动成效显著，有目共睹。(12)日宜兰县特殊教育资源中心参访台中市中区特殊教育资源中心，参访人员包含学前特教教师及该中心相关人员共计25人，借由实地参访及互相交流与分享推动学前特殊教育经验，激发不同实施模式及方向，以增进县市特殊教育工作运作效能，提升学前特殊教育服务品质。 台中市政府教育局表示，为普及学前特教服务，台中市透过落实儿童发展筛检工作、办理学前鉴定安置工作、办理特教宣导活动、提供学前巡回辅导服务及特教相关支持、督导幼儿园落实转衔服务及办理专业知能研习等方式，充实学前特教资源，并保障特殊需求幼儿之受教权益

“会踏上这条路其实只是想帮助家人。”提到投入社福工作的契机时，周文珍说道。 周文珍的外甥于1989年出生时，生理行为表现相对异常，当时社会对于心智障碍尚未有全面性的理解与概念，在陪同姐姐参加心路基金会的义诊过程中，她发现原来心智障碍者与其家人是被大众边缘化的，后来也才知道外甥是所谓的“小胖威利”病人

协助不同阶段及需求之创业女性，提供女性创业育成相关服务措施。 一、提升女性创业知能养成及咨询服务：提供已创业或将创业女性免费培训，包含创业知能课程、脸书行销课程及Google数位学程。与创业基地、育成中心、专业机构、在地创业协会等在地组织合作，透过多元创业主题课程，提供参与者不同的创业课程体验与学习

本说明会透过定期培训县市种子教师的方式，提升教师素养导向评量与命题专业知能，并协助将种子教师研发的试题进行修审、预试与试题分析，建置优良素养导向试题题库。随文检附“素养导向试题研发人才培训计划”，包括实施办法与培训工作坊内容与期程，请有意愿参与者填妥报名表后，于107年12月9日前寄至承办人(国小教育科候用校长简妙娟信箱sweethold9@ms.tyc.edu.tw)。 本说明会透过定期培训县市种子教师的方式，提升教师素养导向评量与命题专业知能，并协助将种子教师研发的试题进行修审、预试与试题分析，建置优良素养导向试题题库

“数学新世界生根计划” 一、依据国立彰化师范大学108年12月13日数学字第1083200928号函办理。 二、计划为针对数学科教师数学专业知识与教学知能之专业成长，以提升教师教学品质与学生数学学习成效。 三、指导单位：教育部国民及学前教育署

本套教材依循十二年国民基本教育课程纲要语文领域──本土语文（原住民族语文）之核心素养及课程目标，并以课程大纲与教材细目编辑小组拟定之“族语教材课程大纲与第十一阶教材细目”，做为各语教材编写组之编辑依据。 二、第十一阶教材课程主轴【人伦与规范】，可分为两大单元： 三、本套教材架构分为“学习手册”及“教师手册”： （二）“教师手册”配合学习手册，包含8单元：各课课文主旨、课文内容、词汇解释、句型补充、教学活动、语文知识及语言文化补充资料等，提供教学参考之用。 本套教材之编写，以启发学习原住民族语文之兴趣为主，课程主题及体裁设计使学生习得原住民族语文理解、表达、沟通之能力，并强化族语文涵养及族群认同，传承原住民族智慧及文化创新之素养，同时培养多语言知能与多文化视野