资优

起源-2008年10月睿达资优教育考察小组来杭州三立广告考察，睿达资优教育的公司业务已经运作多年，近几年来业务发展迅速，但一直没有一套完善的视觉形象，希望通过实地考察选择一家设计公司。通过沟通，考察小组对三立广告综合能力非常满意，当日就委托三立广告对其企业形象做全面的建设开发。 调研-教育对象是初中、高中学生，受众是家长和学生来睿达的大多是品学兼优的学生，家长对孩子的期望很高，对学校的选择有着超越一般的要求，在硬件上希望有个安全、舒适的环境，在师资力量，教学模式等软件上也有较高的要求

“资优教育中的情意教育”工作坊2019-03-22 (星期五)从“资优教育中的情意教育”的角度，向学校带出在校内推动情意教育对学生的身心发展和学习的重要性。同时，聚焦前线教师的需要，以实例分享、个案讨论及实习活动如何实践情意教育，培育学生均衡的身心发展。 生命的钥匙─教师心灵与教育方向的更新2019-03-13 (星期三)3月13日邀请了香港神托会培敦中学梁锦波校长为全校老师举行生命教育工作坊，让教师对生命教育有更多的反思及启发

家有特殊儿童对父母来说，是很复杂的心情，包括了罪恶感，焦虑，否定，依赖…等。首先，当父母知道自己有个特殊儿童时，会显得悲哀和伤痛，可能会持续一年以上，才慢慢的接受这个事实。 孩子有任何方面的障碍，对父母而言都是震撼的，但是父母却是接触身心障碍儿童时间最多，最了解特殊儿童的人

香港理工大学应用数学系数学资优教育课程(初高中年级) 香港理工大学应用数学系数学资优教育课程(小学组) 国际教育研究中心 (“本中心”) 自 2006 年开始，推动及支援学界各类课程及学科评估， 目前已与全港超过 400 间中小学及幼稚园合作，累积了多年进行教程编制、课程规划经验。随最近政府推行 STEM 及创科教育项目，本中心亦与职业训练局(VTC) 机构成员 香港高等教育科技学院 ，简称"高科院" (“THEi”) 辖下的科技学院合作支援中学课程发展，并于校内举办网上学习评核，包括建筑、环保、飞机工程、食品与健康科学 、检测认证及中药学，从中挑选成绩优异学生，推荐参加全港中学科学与工程STEM精英学习计划。 本计划分为以下两类选科组别，适合初中及高中同学参加，为将来高中、大学选科及职 业导向做好准备

壹、活动目的 本会举办这项大型数学活动的主要目的乃是希望培养全国高中学生对数学的热爱与学习兴趣，期待借由此类不同以往的数学竞赛模式，培育所有参与竞赛的选手与同侪间能够产生健康的互助合作心态，并激发学生在数学方面的高度学习兴趣。同时也期望能及早发掘所有参加数学竞赛中的资优选手，多争取一份甄选入学的佐证机会。 贰、活动简介 本活动是针对全国高级中学以下在学学生所设计并固定于每年八月第三个星期六、日所举行之大型数学竞赛活动，命题范围含盖数论、代数、几何及组合等四个主题

目标1.1.1 善用各种电子学习，使自主学习成为习惯。 目标1.1.2 透过跨学科阅读扩阔知识领域，建立学生慎思明辨的能力。 关注事项1.2 照顾扩大中的学习多样性

一、依据本市10**年度国民中学学术性向资赋优异学生鉴定小组第1次会议暨10**年度国民中学各类资赋优异学生鉴定工作小组会议决议事项办理。 １、户籍设于桃园市之108学年度公、私立国民小学六年级学生。 ２、具学术性向资优特质，且于专长学科有优异表现者

有关资优学生的才能发展历程仍有待探寻，而自主学习对资优学生的加深加广学习有极大助益，然教师多未能纳入教学或提供良好的引导，加上自主学习现今定义来源不同，成效检核上亦无法j完备。对于资优教育领域而言，有关资优学生自主学习仍需要大量研究，如：自主学习之界定与其中的关键概念与彼此的关系、自主学习与环境间的相互作用情形以及个体间的差异等，因此透过本研究期待能与国际研究趋势接轨，探讨资优教育之重要议题。此外，除了本研究尝试找出资优学生才能发展历程的关键影响因子，尤其是自主学习的影响，并从教育实践的观点，规划相关之课程使所有学生、教师皆能受益，并在十二年国教的精神下，推广符合素养导向之教学

依据单元教授学生不同的自学策略，为他们创设自主学习空间，培养其主动学习的习惯。 优化校本教材，透过剪报(时事新闻)在各级运用不同的思维导图进行教学活动，藉以提升学生明辨性思维的能力。 创设高参与、高互动及高效能的课堂，提升学生的学习动机及兴趣

刚结束的书展期间，我有幸与曾钰成先生就数学和科学教育作了一场30分钟的对谈，期间激发了我对数学教育以及其与其他学科衔接的不少新思考。虽然这些想法还不是太有系统性，但希望可在本文抛砖引玉。 在对谈中，我们提到在香港新高中学制下，数学延伸部分的选修人数百分比远低于旧时会考的附加数学，而且删去了以前高考和会考的不少较难课题，情况堪忧