有关资优学生的才能发展历程仍有待探寻，而自主学习对资优学生的加深加广学习有极大助益，然教师多未能纳入教学或提供良好的引导，加上自主学习现今定义来源不同，成效检核上亦无法j完备。对于资优教育领域而言，有关资优学生自主学习仍需要大量研究，如：自主学习之界定与其中的关键概念与彼此的关系、自主学习与环境间的相互作用情形以及个体间的差异等，因此透过本研究期待能与国际研究趋势接轨，探讨资优教育之重要议题。此外，除了本研究尝试找出资优学生才能发展历程的关键影响因子，尤其是自主学习的影响，并从教育实践的观点，规划相关之课程使所有学生、教师皆能受益，并在十二年国教的精神下，推广符合素养导向之教学。