代数
番禺大学城.广州市番禺区大学城 （寒暑假都在柳州） 本人现就读广州大学数学专业方向的研一学生，刻苦耐劳，适应能力强工作负责，性格随和，易于合作。本人在大学期间曾做过初中和高中数学家教，学生的数学成绩也有很大地得到提高.2013年5月，湛江师范学院数学与计算科学学院第七届数学文化节之“数学分析”专业基础知识竞赛中荣获三等奖、“高等代数”专业基础知识中荣获三等奖； 2013年11月，湛江师范学院第四届“挑战杯”学生课外学术科技作品竞赛获二等奖； 2013年11月，第十二届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛获二等奖； (1年教龄) 大学期间，曾辅导一名高三男生数学，学生高考数学得到很大提高。2014年暑假曾在亲戚小学机构担任数学教师；2014年10月到12月，辅导越秀区一位初二女学生，学生成绩由原来的二三十分提升到八十多分
肖莉，数理学院副教授，主要从事本科生数学基础课的教学工作和偏微分方程理论的研究工作。所授课程主要有《线形代数》、《工程高等代数》、《复变函数论》、《复变函数与积分变换》等十多门课程；发表教学论文2篇；参加教学项目5项；参加了公开发行的专业教材《数学物理方程》和学校内部讲义《高等数学习作课教程》的编写工作；曾经获得院青年教师优秀教学奖和全校青年教师优秀教学奖。 公开发表科研论文30多篇，其中第一作者12篇，3篇论文被SCI检索，EI检索3篇，2篇第一作者论文获武汉市自然科学优秀学术论文三等奖，1篇第一作者论文湖北省第十届自然科学优秀学术论文三等奖，主持科研项目三项，参加科研项目项10多项
学习书写如"3大于x"的表达式. 既然我们能够用语言来描述 为什么还要用数学的方式表达? 数学表达式之所以重要是因为它们代表了自变量取任意值时式子的对应取值. 类似地 当我们用语言来描述含一个字母的式子时 我们是在描述一个代数式 一个带有一个变量的式子. 但是为什么这么做? 既然我们能够用语言来描述事物 为什么还要用数学?其中一个原因 就是数学比语言更为精确和简洁. 当我们在代数上学习更加深入 你还可以继续思考这个问题. 下面的表格总结了表示每个运算的常用词语: 发布于 3 个月前。直接链接到 耀辉 孙 的帖子 “x(2+9)+3=45”
我想大家一定都很熟悉英文里的 “smart”．Smart 这个字可以有好多解释，用在许多地方．它可以解释为 “很聪明”，或者指 “一个人衣着很时髦”，或者形容 “某个自认为比别人都好的人”。 今天我们给大家介绍两种最普遍的意思，也就是 “聪明” 和 “衣着时髦、漂亮”．下面这个例子里说话的人用的是 smarter 这个字，也就是在 smart 后面加 er，用做比较式的形容词： 这个人很谦虚，他说：“我虽然不愿意承认这个事实，但是，我的小妹妹确实比我更聪明．我的几何和代数只是勉强及格．可是，她这两门课在班里都是第一。 ” 下面是一个弟弟在和哥哥比，他不仅不谦虚，相反地，他听起来很不服气： 这个弟弟说：“我哥哥凭什么认为自己是那么聪明？是的，他在大学时功课比我好得多．可是，要是他真是那么聪明，那我的工作怎么比他的好，我怎么钱比他赚得多？” 现在我们来看看 smart 这个字解释为 “时髦”，或者 “衣服穿得很漂亮” 的时候是怎么用的．许多美国人为了赶时髦，他们每个季度都要花好多钱去买几套新衣服，然后把旧衣服送给慈善机构、送给朋友、或者干脆扔掉．当然，大家都喜欢既买到自己喜爱的衣服，又能省钱．因此每当有减价出售的时候，大家争先恐后地去选购．下面是一个人在形容他的朋友，花钱不多但是穿着却很入时： 这人说：“我之所以喜欢哈利是因为他在穿衣服方面很聪明．他在衣服方面花的钱可能不比我花的多，但是不知什么缘故他总能穿得看起来很时髦
在泛代数中代数结构（英语：Algebraic structure）是在一种或多种运算下封闭的一个或多个集合[1]。 例如，群、环、域、和格的代数结构。更复杂的结构可以被定义为通过引入多个操作，不同的基础集，或通过改变限定公理
本文摘要：11月26-30日，首届泛太平洋拓扑学及其应用于国际会议在闽南师范大学举行。来自美国、日本、墨西哥等27个国家及北京大学、清华大学、南京大学等高校的拓扑学研究者280余人楚凝漳州，探究拓扑学最新进展和近期研究动态，更进一步强化拓扑学学者之间的交流和合作，增进我国拓扑学理论的发展和影响力。 本次会议由闽南师范大学、首都师范大学和汕头大学牵头主办，中国数学会主办
●2018年春季学期 讲授《信息技术在数学教学中的应用》 共1*20+0.3*(136-90)=33.8课时. ●2017年春季学期 讲授《微分方程数值解》 共2*20=40课时. ●2014年秋季学期 讲授《数学分析1习题课》 共2*19=38课时. ●2014年春季学期 讲授《信息技术在数学教学中的应用》 共1*19+0.3*(94-90)=20.2课时. ●2013年春季学期 讲授《信息技术在数学教学中的应用》 共1*19+0.3*(120-90)=28课时. ●2013年春季学期 讲授《信息技术在数学教学中的应用》 共1*12=12课时. ●2012年春季学期 讲授《高等代数2》 共6*20=120课时. ●2012年春季学期 讲授《高等代数2习题课》 共2*20=40课时. ●2009年以前学期 讲授《数学分析1习题课》 共10*1=10课时. ●2009年以前学期 讲授《实用数值分析》 共38*1=38课时. ●2009年以前学期 讲授《实用数值分析》 共13.5*1=13.5课时. ●2009年以前学期 讲授《现代教育技术在数学教学中的应用》 共25*1=25课时. ●2009年以前学期 讲授《现代教育技术在数学教学中的应用》 共41.5*1=41.5课时. ●2018年春季学期 讲授《微分方程差分方法》 共3*20=60课时. ●2014年秋季学期 讲授《发展微分方程数值解》 共3*20=60课时. ●2014年春季学期 讲授《数值分析二》 共3*19=57课时. ●2009年以前学期 讲授《微分方程数值解》 共3*20=60课时. ●2009年以前学期 讲授《导师方向选修课》 共3*20=60课时. ●2009年以前学期 讲授《发展方程数值计算方法》 共3*20=60课时. ●2009年以前学期 讲授《微分方程数值解》 共42*1=42课时. 指导研究生论文： ●2017年秋季学期 免费师范生教育硕士4人学历硕士2人. ●2017年春季学期 免费师范生教育硕士4人学历硕士2人. ●2012年秋季学期 教育硕士2人免费师范生教育硕士2人学历硕士2人. ●2012年春季学期 教育硕士2人免费师范生教育硕士2人学历硕士2人.
聚丙烯酰胺产品是高分子聚合物，单体仅属于一个分子。如果单体包括几种分子结构，则称为共聚物。一般聚合物聚丙烯酰胺产品均含有1800多种化学单体，分子量超过1800万
机器学习是计算机科学与人工智能的重要分支领域. 本书作为该领域的入门教材，在内容上尽可能涵盖机器学习基础知识的各方面。 为了使尽可能多的读者通过本书对机器学习有所了解 作者试图尽可能少地使用数学知识. 然而 少量的概率、统计、代数、优化、逻辑知识似乎不可避免. 因此 本书更适合大学三年级以上的理工科本科生和研究生 以及具有类似背景的对机器学 习感兴趣的人士. 为方便读者 本书附录给出了一些相关数学基础知识简介. 全书共16 章，大致分为3 个部分：第1 部分（第1～3 章）介绍机器学习的基础知识；第2 部分（第4～10 章）讨论一些经典而常用的机器学习方法（决策树、神经网络、支持向量机、贝叶斯分类器、集成学习、聚类、降维与度量学习）；第3 部分（第11～16 章）为进阶知识，内容涉及特征选择与稀疏学习、计算学习理论、半监督学习、概率图模型、规则学习以及强化学习等.前3章之外的后续各章均相对独立 读者可根据自己的兴趣和时间情况选择使用. 根据课时情况 一个学期的本科生课程可考虑讲授前9章或前10章; 研究生课程则不妨使用全书. 书中除第1章外 每章都给出了十道习题. 有的习题是帮助读者巩固本章学习 有的是为了引导读者扩展相关知识. 一学期的一般课程可使用这些习题 再辅以两到三个针对具体数据集的大作业. 带星号的习题则有相当难度 有些并无现成答案 谨供富有进取心的读者启发思考. 本书可作为高等院校计算机、自动化及相关专业的本科生或研究生教材，也可供对机器学习感兴趣的研究人员和工程技术人员阅读参考。
[1] 赵建兴，国家自然科学基金青年基金项目“M-矩阵（张量）最小特征值估计及其相关问题研究”，编号：11501141，经费：21.34万元，起止年月：2016年01月~2018年12月。 [2] 赵建兴，贵州省科学技术基金项目“几类特殊张量特征值的定位研究”，编号：黔科合J字[2015]2073号，经费：10万元，起止年月：2015年08月~2018年08月。 [3] 赵建兴，贵州省教育厅科技拔尖人才支持项目“M-张量（矩阵）的行列式、特征值及条件数估计”，编号：黔教合KY字[2016]066号，经费：30万元，起止年月：2016年11月~2019年10月