师资

教育部为落实十二年国民基本教育，精致师资培育素质，增进国民小学师资类科学生于师资职前教育专业课程学科知能(含国语、数学、社会、自然与生活科技领域)之学习成效，特办理旨揭评量以利师资培育之大学据以提供增能课程及调整职前培育课程内涵。评量订于107年9月6日公告简章、107年9月25日至10月8日下午5时止受理网络报名，11月10日及12月15日进行评量，并于108年1月17日公告成绩。电子简章将公告于教师专业能力测验中心网站（网址：[URL]），本(107)年度暂不收取报名费用，未来将朝“使用者付费原则”规划，请转知相关人员踊跃报考

慈济大学“师资培育中心”首次举办“拜师典礼”，26位实习生，以庄严、隆重的仪式，感恩老师的引导。慈大师资班以“师徒制”传承，由线上经验丰富的老师传承人师经验给实习生，典礼现场有来自慈济中学、宜昌国中，化仁国中，自强国中，花莲高商，四维中学，玉东国中，花莲启智学校等多位高中职教师受邀参与，接受学生的感恩。(图/文:师资培育中心) 恭敬的向师傅老师奉上一杯热茶，慈济大学首开全台师资培育先例，每一位师资生，拜典范教师为师傅，传承人师经验

本细则依师资培育法（以下简称本法）第二十六条规定订定之。 本法第三条第三款师资职前教育课程由各师资培育之大学依教师专业素养指引及师资职前教育课程基准自行规划，并报中央主管机关备查。 本法第三条第五款教育专业课程及第十条第一项第二款教育实习，合称教育学程

主 旨：为办理本校“10**年度国民小学师资类科师资培育学系大一师资生学生甄选作业”，敬请符合申请资格学生踊跃报名参加。 一、 依据10**年度国民小学师资类科师资培育学系师资生甄选委员会议决议办理。 二、 本校学生通过甄选取得修习教育专业课程资格后，得于大学阶段修毕教育专业课程学分后毕业

一、 依据教育部111年4月27日台教资(六)字第1112701566号函办理。 二、 为充实种子师资专业领域之新知及精进专业素养，并办理种子师资回训教育训练，教育部特举办旨揭研习营。 三、 种子师资分为一般种子师资（以下简称一般师资）及专业种子师资（以下简称专业师资），一般师资目标对象系针对院校共同科系（文法商）、高级中等学校艺术文创暨服务科系及高中职以下具自然科教师或从事相关业务者；专业师资目标对象系针对大专校院暨高级中等学校理学工程科系、大专院校医农生物与餐饮科系及高级中等学校餐饮科系者

癌症病人与家属的情绪照顾与生活品质为本会立案的宗旨。 为推广优良的医病沟通技巧，嘉惠更多医护人员与患者，使彼此在医疗过程中更为和谐达到良好的治疗品质， 本会积极于国内与国际间发展，在两岸方面，已发展三年的病情告知沟通技巧相关训练课程，以台湾现有教材与师资培训中国的师资， 使师资将课程的精神在幅员广大的中国灌溉、耕耘茁壮。 本次特于2017年5月12日至14日办理上海师资共识营， 目的希望透过台湾与中国师资的讨论、相互激荡， 发展更贴近中国民情与、用语及治疗方针的教材与教学视频

本研究是一名在北兰师范学院补修国小教育学分的国民教育研究所学生，以诠释 性研究方式，就学士后国小师资班学生的角度，来探讨他们在职前师资培育阶段的社会化： 主要包含教师专业化的内涵与历程，以及师范教育潜在课程中意识型态的影响。从四名当事 人的学习历程中发现：师资班是一种“低专业化、高意识型态”的师资培育方式，然而这不 仅呈现出师资班的问题，更突显出师范教育所面临的困境与危机。 此外，在笔者的主导下，尝试进行行动研究，企图在现今师资班的师资培育体制内，寻求个 人成长与自我发展

教师是教育发展的主体，一支数量充足、结构合理、业务精湛、相对稳定的高素质教师队伍是全面推进首都教育发展的基本保证，也是基础教育健康可持续发展的关键所在。本研究基于近七年以来的北京市教育事业统计资料，对北京地区小学阶段的师资数量、质量、规格，以及教师行业的发展趋势进行了详细的研究，并得出北京地区小学教育阶段学校师资不足逐步显现，生师比逐年上涨，且小学师资的学历和质量水平均有待提高。究其原因：一是基础教育在空间布局方面的不平衡；二是基础教育师资培养体系相对单一

配合政府推动师资培育多元化之政策，本校于1995年9月在教务处下设“教育学程中心”，提供本校学生成为中等学校教师之机会，后依2002年7月修正公布师资培育法之相关规定，自2004年2月1日起更名为教务处“师资培育中心”，并自2014年8月1日起，改隶共同教育中心。换言之，“台大教育学程”，指本校师资培育中心规划经教育部核定之教育专业课程、专门科目课程及教育实习课程，系本校大二以上学生取得合格中学教师之修习管道。历届师资生表现亮眼，报名参加教师资格检定考试，应届通过率远高于全国各类科平均

主 旨：为办理本校“10**年度国民小学师资类科师资培育学系硕一师资生学生甄选作业”，敬请符合申请资格学生踊跃报名参加。 一、 依据10**年度国民小学师资类科师资培育学系师资生甄选委员会议决议办理。 二、 硕一师资生（国民小学类科）甄选作业参加对象： 1. 本校区域与社会发展学系、台湾语文学系、英语学系、咨商与应用心理学系、音乐学系、美术学系、体育学系、科学教育与应用学系、环境教育及管理硕士班之硕一学生可提出申请

2020年7月15日(责编：孙红丽)此外，还定期举办儿童故事比赛、动漫节等活动，多元化服务已形成常态。 李真坐在桌边，执笔认真复勾着线条，“在涂上底色后，有些部分的墨线被覆盖，变得模糊，通过复勾可以把交界的地方勾画得更具体、明显，立体感更强。在师资方面，充分共享全国各地老年教育师资，从老年开放大学体系、社会培训机构以及老年学员中遴选出125名优秀师资