到职

职场人际交往中有哪些要点呢? 职场人际交往中有哪些要点呢?太原心理咨询专家介绍，社会在变革，可以说是日新月异，一日千里。新的知识，新的观念每天冲刷这我们的头脑。职场的竞争压力让我们无时不感到生活的节奏是不断地在加快

其实法令并没有规定劳资双方可约定无工时上限的责任制，因此一般公司如果声称员工是采用责任制，绝大多数可能都会违反劳基法规定，不过有部分适用劳基法第84-1条规定的特定工作者（最常见的例如保全、照顾服务员或空服员等），经过双方签订书面契约约定并向主管机关核备后，是可以不受部分劳基法条文的规范的（但还是有工时上限）。 是否可要求员工在一定期间内离职就要支付违约金？ 如果雇主要求员工任职未满一定期间离职就须支付违约金，这就属于“最低服务年限”的约定，雇主须遵守劳基法第15-1条的规定，主要会审视老板是否有帮劳工进行专业技术培训并负担该培训费用，并提供员工一定的补偿，详情可参考“到职未满一定期间，离职要付违约金合理吗？”。 员工离职之后，可以要求他不得从事类似的工作吗？ 如果劳资双方约定劳工在离职之后不能从事在原公司相似的工作或甚至不得在相同产业任职，法令上称为“竞业禁止条款”，这样的条款主要是为保护各个事业单位之营业秘密与其他合法利益，但雇主与员工约定时须遵守劳基法第9-1条规定，才是合法的竞业禁止约定喔，详细说明可参考“为什么老板可以要我转换跑道？浅谈竞业禁止条款”

20几岁的年轻人，刚从学校步入社会，由一个单纯的学校环境进入竞争激烈的社会环境中，必然有很多的不适。比如角色转变不顺，工作开展不顺，人际关系不顺，等等。而这些不顺的原因很大程度上不在于他们的能力和学历背景，而在于他们的为人处世态度和方法

〈1894香港鼠疫〉博物馆剧场：具诗意的创新展示！ ＜1894 香港鼠疫＞博物馆剧场：教育剧场的创新展示！ Q：＜1894 香港鼠疫＞是一项什么的计划? A：＜1894 香港鼠疫＞是一个创新的教育剧场计划，内容包括前置戏剧工作坊、博物馆剧场与跨媒体展览等，以意象与诗意作伴，反思人与疫之关系，重新认识这段香港的本土历史。 Ｑ：＜1894 香港鼠疫＞有何创新？ A：是次教育剧场并非以一般的正剧形式进行，演出结合戏剧、吟唱、形体及多媒体等艺术元素，以抽象的意象与诗探讨理性的医学议题。 Ｑ：＜1894 香港鼠疫＞公开场有何特别？ A：此计划原为一项以中学生为对象的教育剧场计划，是次公开场是一场教育剧场的展示，内容包括展示前置工作坊的部分内容以及完整的博物馆剧场演出

四川长江职业学院结合现代企业对职业素养应用层面的用人需求，以立德树人为根本任务，以学生成长成才需要为导向，构建了课程育人—实践育人—文化育人三维一体的职素育人模式，着力破除企业需求连接学校培养之间的壁垒，增强了学生职业适应性，打通了学生从学校到职场的“最后一公里”。 结合企业、岗位对员工职业素养的要求，校企共同开发了线上、线下结合的职业素养课程，组建了校企人员共同参与的教学团队。课程内容共分为五个篇章，覆盖高职学生3年的学习、实训和实习的整个过程

目前，2015年高校毕业生校园招聘的大幕已拉开。对于日趋严峻的就业形势，很多毕业生和已毕业未就业毕业生仍旧茫然地在就业和失业之间焦虑地徘徊，不知该到底做什么职业以及如何顺利进入职场。顺利就业不仅需要完善知识结构，更需要找准方向对个人进行个性化的职业定位

在学的工读生，应如何参加全民健康保险？ (1)符合全民健康保险投保资格的被保险人或眷属，都应该以适当身份参加本保险。如果是利用寒暑假从事未逾三个月之短期性工作，且未丧失原有之投保资格者，为避免时常移转投保单位之不便，全民健保允许仍以原保险身份（例如是父母之眷属）继续投保。 (2)在学的工读生，得比照“部分工时认定原则”之规定，视其每周工作时数、到职状况，在工读机构参加全民健康保险

1：一周的培训学习，从大学生到职场的华丽转变享受实习期待遇。 2：二个月轮岗实习，在不同岗位体验学习，享受实习期待遇。 3：二个月专业顶岗实习，在专业岗位工作，接受考核评比，享受实习期待遇

开南商工广告设计科第29届毕业展暨校友联展-“新生报到” 创立于民国六年的开南商工(前身为台湾商工)是台湾第一所私立职业学校，创校迄今102年，并有“台湾工商界巨子摇篮”的美称，孕育无数对台湾经济起飞及发展的工商界优秀人才。 台北市开南商工开南商工广告设计科创立31年，本科融合艺术与商业的教学，利用文字、图学摄影、色彩、印刷交互使用深浅有度、层次明显，视觉效果的传达与突显，带给感观与视觉的刺激，进而将设计成果带入生活。开南广设科曾六度荣获全国学生美术比赛平面设计类第一名，亦曾多次为国庆庆典设计Logo、荣获总统府指定贺卡设计…等

职员训练课程共分三阶段，第一阶段为新进人员训练课程，主要是让新进人员了解公司组织文化、管理相关规定、工业安全与卫生及轮胎专业知识与制造流程，使其能尽快了解公司并投入工作；依到职时间不同，进行第二、三阶段训练，主要是让其了解公司营运方针，并教导员工平时工作必须具备的管理教育，以及人际沟通之技巧及应用，使其能更有效率的达成本公司目标。 中阶主管在公司扮演着承上启下的重要角色，因此每年透过系列管理课程，强化中阶主管各项管理能力，除培养未来高阶主管人才外，并提升公司整体绩效。 安排外部知名讲师演讲有关企业经营、组织领导、管理新知等课题，拓展高阶主管国际视野，由策略面宏观的角度带领公司朝向世界级专业轮胎制造商的目标迈进