各院系

在第36个教师节来临之际，校党委书记周坚和校长杨勇平等校领导走访慰问教师代表，向他们致以节日的问候和崇高的敬意。 周坚与电气与电子工程学院教授崔翔进行了亲切交流。周坚代表学校党委对以崔翔为代表的广大优秀教师一直以来为学校发展做出的突出贡献表示感谢

近日，高校国别和区域研究人才培养院系联盟启动仪式在珠海举办，浙江外国语学院与武汉大学、复旦大学、北京外国语大学等40余所大学的50余家院系成为首批联盟成员，毛振华教授受聘副理事长。 仪式上通过了《高校国别和区域研究人才培养院系联盟章程》，并就如何加快高校各院系在“新文科”背景下，开展跨学科、国别和区域的研究人才培养模式和路径改革，以共商共建共享的原则发展好联盟等话题展开热烈讨论和交流，并达成一致意见。联盟的成立将全方位提升国别和区域研究人才培养水平，推动各大高校实现体制机制方面的创新，更好地服务国家利益和国家战略

各高校党委： 为进一步加强高校学生党建工作，激励先进，引导广大学生健康成长成才，经研究，决定组织开展全省普通高校百佳大学生党员评选表彰活动。现就做好评选表彰工作有关事项通知如下。 2．评选表彰对象：全省普通高校全日制本专科学生和研究生中的中共正式党员

北京协和医学院（原中国协和医科大学）是该国一所历史悠久设有八年制医学教育和高等护理教育的重点医科大学，由美国洛克菲勒基金会于1914年创办。中国医学科学院（简称医科院）成立于1956年，是该国唯一的国家级医学科学学术中心和综合性科学研究机构。北京协和医学院作为中华人民共和国卫生部唯一直属高校（2002年9月后由教育部、卫生部共建），与医科院实行院校合一的管理体制，医科院为北京协和医学院提供雄厚的师资和技术力量，北京协和医学院为国家培养高层次的医学科学人才，相互依托，优势互补，教研相长，共同发展

兼具通用性、易用性； 满足个性化的课程设计； 提供科学的教学组织，及精细的教学过程管理； 完善的报表体系，为教学做支撑，等等。 对网校教务进行总体管理。 设立院系，并授权院系主任； 设计课程评价体系； 了解学校教师信息，及课程授权情况； 个性化的页面设置，等等

发布时间：2019-12-25来源：浙大新闻办 作者：金云云 樊畅 朱原之2325 在全校上下巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果、学习贯彻党的十九届四中全会精神之际，12月24日，浙江大学在紫金港校区召开2019年全球开放发展大会学习贯彻***总书记关于教育对外开放重要指示批示精神，贯彻落实全国教育外事工作会议部署，进一步认清形势、振奋精神、解放思想、攻坚善治，奋力开创高质量全球开放发展新局面。 本次会议是四校合并以来学校召开的首次全球开放发展大会。校党委书记任少波、校长吴朝晖出席会议并讲话，为首批浙江大学“全球合作大使”颁发聘书

南京师范大学附属实验学校座落于仙林大学城，学校创建于2000年，这是百年老校南师大绽开的一朵新花，学校目前拥有初、高中六个年级，48个教学班，1400多名学生。学校占地100亩，教学设施完善。每间教室都配有多媒体设备，装有空调

8月19日下午，我校在“不忘初心、牢记使命”主题教育中集中整顿软弱涣散基层党组织工作动员部署会在图书楼九楼会议室召开，学校党委委员、各总支书记、直属党支部负责人参加会议，会议由校党委副书记陈兴华主持。 会上，党委书记陈国云同志指出，开展软弱涣散基层党组织集中整顿工作，是落实党中央《关于在“不忘初心、牢记使命”主题教育中开展专项整治的通知》精神和中组部、省委组织部和省委高校工委要求的具体体现。开展软弱涣散基层党组织集中整顿既是落实全面从严治党向基层延伸的重要举措，也是扎实推进“不忘初心、牢记使命”主题教育的有力抓手，同时也是推进我校事业高质量发展的实际需要

国家自然科学基金区域创新发展联合基金2020年度项目指南已经发布，此次区域创新发展联合基金包含河北部分。请各单位认真组织，积极动员有基础、有积累、有能力的优秀研究团队进行申报，务必认真研读指南，做好区域创新发展联合基金的申报工作；另外，区域创新发展联合基金面向全国科技工作者自由申报，也鼓励我省高水平研究团队根据自己研究方向积极申报河北以外的重点资助领域。具体通知及工作安排通知如下： 1、项目实行“无纸化”申报，项目获批准后，将申请书的纸质签字盖章页装订在《资助项目计划书》最后，一并提交

发布日期：2019年07月05日 10:41 来源：yixy 各系、各临床医学院： 为响应国家“新医科”建设，推进实施“六卓越一拔尖”计划2.0，深化落实一流课程“双万计划”，打造高品质医学课程平台，构建医学拔尖创新人才培养路径，经学院研究决定实施医学“金课”建设计划，从2019年起，在三年内逐步建设一批医学“金课”。现将2019年“金课”建设立项申报工作具体通知如下： “金课”建设应围绕培养引领型医学人才的核心目标，以高质量课程为载体，通过提升课程学习的挑战度、难度、广度和深度，将知识、能力、素质和人格培养有机融合，以培养学生解决复杂问题的综合能力和辩证思维能力为导向，从学习内容、学习形式、学习结果等各环节进行改革创新，要求内容具有前沿性和时代性，形式体现先进性和互动性，结果具有探究性和个性化。 1．推进多学科内容，尤其是“基础-临床贯通”的整合型课程建设