课程目标

四川工业管理职业学院说课制度（试行） 说课是教师以教育理论、教学大纲、教材为依据，向同行和专家叙述该课教学的具体设计及其理论依据的一种教研活动。也是新的高职高专人才培养工作水平评估方案中的考察内容之一，对高职高专教育教学改革起到导向作用。为提高我院教师教育教学水平，进一步推动学院的“内涵建设”，特制定本制度

法1303 与大学部合开。限大学部三年级以上（含科法）。研究生限20人，得另举行研讨会二次

台湾的现代通识教育开始于台湾大学。出任台大校长的虞兆中认为，现代大学和传统儒家教育观一脉相承，学生人格养成应在学校教育中居于重要地位，于是1982年在台大成立“通才教育工作小组”负责规划通识教育课程，次年在台大开设“社会科学大意”和“自然科学大意”两门课程，再一年在“文学与艺术”、“历史与比较文化”、“社会与哲学分析”、“数学与自然科学及应用科学”等五类通识领域增设多门课程。随后，台湾各大学相继推出通识教育课程

本课程内容包含：人工智能技术演进、深度学习多层神经网络（DNN）和卷积神经网络（CNN）的模型原理，以及相关套件（Tensorflow Keras）的实作方法。资料视觉化呈现、资料前处理和常用机器学习（MLP Random Forest Logistic Regression SVM等）的原理和实作方法。使同学具备影像和数据资料的模型训练、分类、预测和评估的技术

Q：你曾评量过老师的教学，你可知其对老师及教学成效的助益吗？ Ans：老师的教学要达到成效，并非教师单方面的事情，如果有来自学生的回馈，将可协助教师对其课程进行适切调整。本校为确保教学品质，于期中与期末都会进行教学反应评量。 期中问卷部分是一种形成性的评量，提供较及时的学生意见给老师作为教学改进的参考，让教师可以即时修正课程的教学内容或方法

我们旨于 在您的学习旅程中助您获取**成果，给予您接触及运用外语的自信。我们尽其所能令您的学习过程充满乐趣，因为我们相信语文教育为所有人的事业及人生各阶段的个人发展中非常重要一环。 有见及此，您想像到的任何范畴，由最基本的知识到技术及商业性质的特别用语等，我们均为您度身订造最切合个人需求的课程

课程规划以“生态─环境教育”、“生活─品格教育”、“生命─生命教育”为特色课程三大主轴，称之为“三生有幸”特色课程。环境教育的目标是─守护地球、校法自然，生活教育的目标是─品格教育涵养，重塑理想的自己；生命教育的目标是─打造生命亮点，大有可为。 以为学校为中心，形成“学校、家庭、社区，三位一体”的学习结构，打造一座无围墙的校园，让学校、家庭、社区，形成三位一体的学习共同体，整合运作

天津市委教育工委、天津市教委印发《关于深入开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育的工作方案》，明确全市教育系统将把“四史”学习教育贯穿学校立德树人全过程，融入教育教学各环节，融入经常性思想政治教育活动，构建常态化教育机制。天津市基础教育阶段将立足道德与法治、思想政治、历史等课程教学，围绕课程目标，将有关内容作为课程内容的重要组成部分，在课堂教学中重点讲解。各学校将重点挖掘校史、校训、校歌中的红色教育元素，纳入校本课程，作为课堂教育教学的有机补充，讲好讲活“四史”故事

■ 课程目标 (Course Objectives) 本设计课程采小班教学，以因应学生个人之特质发展，并针对每个设计作品给予个别的指导外，另外也进行团体的脑力 激荡，师生彼此互相学习、共同成长外，并冲击出更多火花。本课程教学目的除培养学生于专业景观设计之就业能力 外，也着重就业力（employability）的培养，关注学生于景观设计专业领域的长期生涯发展，以提升本系毕业生的竞争 力，强化个别学生的就业本质。本课程之教学目的还包括培养学生的沟通技巧、电脑技能、团队工作协调能力、个人创 造力激发、解决问题的能力、时间管理、抗压力、领导能力，以及学会学习（learning how to learn）等核心技能的发展

如‘您的浏览器不支援JavaScript功能，若网页功能无法正常使用时，请开启浏览器JavaScript状态’ 一、启发生命潜能 启迪学习的动机，培养好奇心、探索力、思考力、判断力与行动力，愿意以积极的态度、 持续的动力进行探索与学习；从而体验学习的喜悦，增益自我价值感。进而激发更多生命的 潜能，达到健康且均衡的全人开展。 二、陶养生活知能 培养基本知能，在生活中能融会各领域所学，统整运用、手脑并用地解决问题；并能适 切沟通与表达，重视人际包容、团队合作、社会互动，以适应社会生活