课程目标

【109年度服务学习主题讲座-服务思构义】 服务学习为走出课堂外的经验学习模式，透过“做中学(Learning by doing)”，对学生专业知识之成长与良好品格之培育极具关键。活动之前，给予学生必要之事前训练。过程中，透过反思活动，协助引导学生思考服务目的与课程目标、个人的努力与贡献、自己的不足即获得的知能等

本学年度，我承担了五年级品德与社会课的教育教学工作，现对一学期的教学工作做如下总结： 在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，期末有总结

一、研习日期：107年3月29日、4月26日、5月24日、6月28日，每月一次。 三、研习地点：台北市立永乐国小（台北市大同区延平北路二段266号，近大桥头捷运站）。 四、课程目标：协助辅导老师提升会谈能力以及小型团体辅导能力

1月13日，“时代美育师资职业能力训练营”进入到第一期的第四天，主办方开始对学员们进行时代美育专业课程体系具体实施与落地的训练。培训现场时而欢声笑语、时而屏息聆听，学员们完全进入到沉浸式学习的状态。 继前一天对《时代美育系列教材》之“模小杰儿童形体礼仪课程”进行分环节详细讲解之后，今天，时代美育认证中心的培训导师对课程体系进行了完整示范，手把手指导学员如何上好一堂完整的美育课

第三步，课程选型。企业里的培训课程通常分为三类，企业文化类课程，通用能力课程，专业能力课程。企业文化类课程是为了让员工了解企业的历史和企业文化所编撰的课程，主要是为了提高员工对企业的认同感和归属感；通用能力课程是指适合所有员工、属每个人都应该掌握的基本能力的课程，例如Office应用、沟通能力等；专业能力课程则划分得更细一些，通常是按照职位序列和职位进行划分，例如销售类、市场类、财务类、生产类、研发类、项目管理类、人力资源类等

本学期我担任了二年级(2)班品德与生活学科的教育教学工作.在教学中我根据二年级学生的心理和年龄特点扎扎实实抓教学认认真真做工作。现将本班的品德教学工作总结如下: 一、注重做儿童教育活动的指导者和合作者。 新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发探索欲望

7月31日，兰州交通大学电子与信息工程学院通信工程系主任申东一行来我校交流专业认证经验，我院副院长杨武军、通信工程系主任梁思远出席本次座谈会。 双方首先介绍了各自院校通信工程专业的发展历程和现状，然后就通信工程专业认证的指标体系、专业培养目标、课程体系与课程大纲、资料收集与整理、评价体系与持续改进等各个方面展开了深入探讨和交流，在毕业要求指标点和课程目标的对应关系、课程矩阵和权重系数的分配、选修课的模块划分与学时分配等方面达成了广泛的共识，对专业建设和团队建设提出了宝贵的意见和建议，今后将在专业建设和培养方案修订等方面开展进一步的交流与合作，此次交流取得了圆满的成功。

课程简介：湖北工业大学《教育学》课程开设36年来，立足于学校工科优势，几代人始终坚持服务职教师资培养，彰显职教特色，经历了孕育特质、彰显特点、生成特色三个发展阶段，教学方法由“讲授+板书”“多媒体+网站”逐渐过渡到“SPOC学习+翻转教学+自主实践”的混合式教学，教学效果受到学生和同行的一致好评。 2021年，《教育学》课程同时获批湖北省省级线上线下混合式一流课程和省级继续教育类课程思政示范课程（含课程思政教学名师和团队）。 《教育学》课程目标是贯彻新时代中国特色社会主义教育方针，面向未来教育， 从知识、能力、素质三维度培养学生高阶教学能力，热爱和奉献教育事业，夯实大国工匠之师的基础

为使新生们进一步了解所学专业，对所学专业有更全面深入的认知，更准确地了解专业现状及发展情况，学院于近日组织开展了新生入学专业教育。 9月1日，数据科学与大数据技术专业开展了入学专业教育，由系主任张娜进行主讲。 9月2日，设施农业科学与工程专业开展了入学专业教育，由设施农业专业负责人、22设施1班班主任张园园主讲

为进一步完善教学大纲的编写，提高教学质量水平，11月25日下午，我院在学院会议室展开了关于修订和完善教学大纲的教研活动。教务处副处长邓樱花教授及化生学院全体专任教师参加了此次活动。 会议伊始，邓樱花副处长为全体教师介绍了在新课程体系下，如何按照人才培养方案编写课程大纲