汉语

中国教育国际会议在北京举行，国务院副总理孙春兰出席会议并发表主旨演讲。 孙春兰指出，随着全球化深入发展，各国学习汉语的需求持续旺盛，全球180多个国家和地区开展汉语教学，81个国家将汉语纳入国民教育体系，8万多所各类学校和培训机构开设了汉语课程，3000多万人在学习汉语。在中外各方共同努力下，国际汉语教育蓬勃发展，有力促进了人文交流、文明互鉴、民心相通，彰显了语言学习交流在推动构建人类命运共同体中的重要作用

“我在“你好汉语”上汉语课上得非常开心。我的中文老师很有耐心，非常专业，非常博学，“你好汉语”定制的学习材料非常适合我，内容很有趣。 我在“你好汉语”学习了3年半了，我每个星期上两次课，有时候我不去中国大陆出差的时候，我每天都上汉语课

本专业培养具备扎实的汉语、中国文学、中华文化知识及教学理论，具有较高的人文素养，熟悉现代教育技术以及开放教育学习模式，具备跨文化交际的专业知识及能力，能在国内外从事汉语教学或语言文化传播交流等工作的应用型专门人才。落实立德树人根本任务，弘扬社会主义核心价值观，坚持育人与育才相统一，培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。 汉语国际教育专业导论、现代汉语（基础）、现代汉语（进阶）、教育心理学、综合英语（基础）、综合英语（进阶）、古代汉语、语言学概论、汉语作为第二语言教学概论、汉语作为第二语言教学法、中国现当代文学、中国文化概论、中国古代文学、外国留学生汉语偏误分析、汉语作为第二语言教学案例分析、跨文化交际、中国民俗文化、现代教育技术

《汉语世界》(The World of Chinese)杂志。它由商务印书馆、汉语国际推广北京基地主办，是为外国朋友学习汉语、了解中国而精心设计制作的英文精品杂志。《汉语世界》面向国内国外同步发行，读者既有学汉语的学生、来华的游客，亦有外国驻华使领馆、商会、跨国公司等机构

教育部《2019年工作要点》中提出：2019年将“研究出台高等学校境外办学的支持政策，加快建设中国国际学校”；“优化孔子学院全球布局，修改完善《孔子学院章程》，加快中方院长和教师职业化进程”。 《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办组织的汉语国际教育从业资质标准测试。《国际汉语教师证书》是选拔孔子学院（孔子课堂）汉语教师、汉语教师志愿者的必要条件和优选条件和从事汉语国际教育工作的准入资格

汉大国际教育科技（深圳）有限公司，一家具有针对性培训和科学课程的企业，是深圳地区唯一得到国际认证协会正规授权《IPA国际注册汉语教师证》考务中心和深圳唯一汉办官方考务中合作《国际汉语教师证》考试培训中心，经过培训的“国际汉语教师”都是由国际认证协会（IPA）和国家汉办认可的双证教师。且根据国际上对汉语教师的极大需求的状况，由国家人事部授权在全国推行，并实行全国统考。 主要面向海外汉语学习者和学校、 企业提供优质、高效的线上汉语培训服务

各二级机构及全校外籍师生： 为加快推进我校国际化进程，促进我校外籍师生更好的融入北京工业大学提高外籍师生的汉语交流能力，国际学院于本学期面向全校外籍师生开设汉语能力培训班，具体通知如下：（英文通知见附件一） T1班将讲授HSK3水平课程，要求学生已掌握300个汉语词汇，能够用汉语进行简单交流，达到HSK2级以上水平。 T2班将讲授HSK5水平课程，要求学生掌握1200个汉语词汇，已经通过HSK 4级考试或达到HSK4级水平。 外籍师生可根据自身汉语水平，结合教学难度及教学时间，选择相应课堂申报，每人限报一个课堂

答：个人浅见：汉语国际教育性质更加注重实践，国际教育有着教学的特殊性，汉语学习更是具有特殊性，汉语教学不仅仅是学习生字、语音、写作，更多二语教学是文化的传播，要了解文化差异，国家文化差异，教学目的是通过对文化的热爱，从而对汉语的热爱，任何一种语言的传播不是孤立了；第二个问题；教育专业更加注重理论，学术性较强，原来的对外汉语教育硕士专业也是理论难度较大，学习时间为三年，更名后的硕士为两年，在研究生期间可以到海外进行汉语教师志愿者工作，提高实际教学能力，总结点就是国际上需要汉语教师人才，全球对汉语学习的需求很迫切，真正有专业知识又会教学的太少了，所有汉语国际教育专业就是短平快的方式。 答：1，汉语国际推广不是人为地，是一种客观的必然，汉语国际的推广以及重大，就在于对于促进各国人民和中国人民的交流，无论是经济商贸层面、旅游的领域还有学术的领域，这都是第一的。2，同时中华的文化强调和谐，这对于当今纷乱的世界不失为一股扑面的春风，单靠是不能够整合世界六十亿人口这种大家庭、大社会，必须是由也参与世界文化的多元化，各种文化之间相互接触，相互学习，甚至于相互激荡，来共同谋求人类的进步，只有这样世界才有持久的和平，人民才能过得安宁、幸福

今年我参加了汉语桥比赛，比赛之前，我一点都不敢参加我觉得好怕，怕不能得到好成绩。但是我的老师告诉我，你不要紧张啊!只是参加试试看， 你只是去看看他们表演得怎么样，去看看他们的才艺，去看看他们的汉语有多么厉害。但不只是这样，你也可以像他们一样优秀厉害呀！还有我的朋友也纷纷鼓励我，就这样我也想去

经过几个月的学习培训、实践教学，我终于考取了IMCPI国际汉语教师资格证，成为了一名对外汉语教师。现在，我已经有了几位外国学员，教他们汉语让我非常有成就感。 突然发现自己有点丑小鸭变成天鹅的感觉，出入在各种高端派队酒会之中

关西外国语大学孔子学院汉语教学中心致力于日本国内汉语教育的普及及推广。在培养精通汉语人才的同时提供与汉语教学相关的资源并推进对其的研发。实施各种更宽泛的汉语教学项目

新汉语水平考试（HSK）是国家汉办组织中外汉语教学、语言学、心理学和教育测量学等领域的专家，充分调查、了解海外汉语教学实际情况，考虑了普通汉语学习者和专业汉语学习者、来华汉语学习者和非来华汉语学习者的差异，在吸收原有HSK的优点，借鉴近年来国际语言测试研究最新成果的基础上，以《国际汉语能力标准》为依据，推出的一项国际汉语能力标准化考试。它遵循“考教结合”的原则，目的是“以考促教”“以考促学”，它不仅关注评价的客观性、准确性，关注考生的现有水平，而且重视鼓励考生的策略，重视怎样进一步提高、发展考生的汉语能力。同时，新HSK保持了原HSK的功用性，其成绩仍然可作为来华留学和企业等用人的重要依据

我在美国担任国际汉语教师，有关我了解的美国汉语教学现状，问我吧！ 我是国际汉语教师吴艳豪。求学时期我专注于对外汉语教育，从本科到硕士都就读于相关专业，毕业后更发挥所长，通过国家汉办（国家汉语国际推广领导小组办公室）选派赴印度尼西亚、泰国分别做过一年汉语教师志愿者。2015年，我通过国家汉办和美国大学理事会选拔，来到美国俄亥俄州一所学校担任国际汉语教师，专注研究美国中小学汉语教学

展汉语第二版课本是在原老版本的基础上进行了全面的修订和改版继承了原版的良好架构各个课型都齐备同时也超越了原版在课文设计和练习上精益求精。 《发展汉语》(第二版)为普通高等教育“十一五”国家级规划教材在继承原版《发展汉语》良好架构的基础上与时俱进。 本套教材共28册34本采取“综合语言能力培养与专项语言技能训练相结合”的外语教学及教材编写模式分为“三个层级、五个系列”即纵向分为初、中、高三个层次横向分为综合、听、说、读、写五个系列

为了培养国际汉语人才，1953年受外交部、教育部等部门联合委托，中国人民大学接收了来自波兰、匈牙利等国的留学生学习汉语，成为全国最早从事对外汉语教学的学校之一，汉语国际教育学科由此开创。50多年来，学科不断发展，从招收短期汉语培训班，到长期进修生、本科生、硕士生、博士生，培养了一大批精通汉语和汉学的国际人才。2004年教育部批准成为“国家对外汉语教学基地”

6月10日，俄罗斯人民友谊大学将与罗蒙诺索夫莫斯科国立大学语言学院博士生、天津外国语大学硕士裴江（中国）会面。 针对在俄罗斯人民友谊大学外国语学院“外语与文化教学理论与方法”和“翻译与翻译研究”专业学习汉语的学生，讲座人将为他们带来一场以实践为导向的汉语讲座——“中国的教育与汉语学习前景”。 本次讲座将有助于俄罗斯人民友谊大学外国语学院的学生了解汉语学习的前景，以及在友大与中国科学和教育领域的合作高校继续深造的可能性

7月14日，驻阿塞拜疆大使郭敏出席阿国立经济大学网络远程汉语教学课程结业仪式。阿国民会议议员、盖达尔·阿利耶夫基金会国际合作部部长苏丹·马马多夫、经济大学副校长阿纳尔·勒扎耶夫、阿塞拜疆语言大学孔子学院中外方院长及部分师生出席本次活动。 郭敏大使在致辞中表示，随着中阿关系快速发展，两国文化教育等领域合作不断取得新进展

(庞春妍/文)11月11日下午，第11期校友讲坛暨首期国际学生校友讲座在江南校区留学生三公寓多功能厅举办。本次讲坛主讲嘉宾是2015级坦桑尼亚籍优秀校友张丰（Emmanuel Richard Legonga）先生，主题为“成长▪感恩▪传递”。在讲坛正式开始前，副校长臧淑英接见了张丰校友，对他跨越万里再次回到母校表示诚挚的欢迎，对他获得的成就表示由衷的祝贺，认为他的讲座将是对母校的最好宣传，也将为全体留学生校友起到示范和引领作用

日前，由中外语言交流合作中心主办、山东职业学院承办的“汉语桥”线上团组交流项目——“云游中国·铁路职达”闭营。来自越南等国的学员相聚云端，参加了闭营仪式。 山东职业学院相关负责人表示，“汉语桥”是海外学员了解中华优秀传统文化的语言之桥，也是促进交流沟通的友谊之桥

汉语国际教育系是学校调整学科布局与国际化办学格局的基础上成立的。2019年国际教育学院对外汉语教研室并入文法学院（公共管理学院），并更名为汉语国际教育系。现有专职教师13人，其中教授1人，副教授5人，博士及在读博士9人，9名教师取得对外汉语教学高级资格证书，9人具有海外或港澳台教学或学习经历，3名教师担任国家汉办汉语教师资格面试官，1名教师为中外语言合作交流中心海外汉语教师培训专家

留学生的招收针对的是母语为非汉语的外国人或海外华人华侨，要求具有高中毕业以上（含高中毕业）学历。 旨在培养具有较高的汉语水平和中国文化素养、了解中国国情、能够使用汉语进行跨文化交流和一般学术研究的通用型语言文化人才。这些毕业生将服务于留学生所属国的政府机关、企业商业、媒体和文化教育机构，从事与汉语言文化有关的工作，如担任翻译、记者、教师和文职官员等，或在中国从事新闻、商业、企业管理等方面的工作

Новый Объект Китайского ЯзыкаI 《跟我学汉语》(西班牙语版)是专为以西班牙语为母语的中学生编写的汉语入门教材，也可供以西班牙语为母语的15—18岁的青少年汉语学习者使用。该教材包括学生用书、练习册以及配套的CD、生字卡片和词语卡片等。 《跟我学汉语》编写的主导思想是培养海外中学生学习汉语的兴趣

俄罗斯联邦教育科学监督局新闻办公室称，最早于2018年将汉语科目纳入俄国家统一考试。 报道称，“计划不早于2018年进行针对中学毕业生的汉语科目结业考试”。俄罗斯联邦教育科学监督局局长谢尔盖·克拉夫佐夫也表示，目前在修订汉语科目俄罗斯国家统一考试的流程和内容部分

掌握最基本的汉语语音知识和发音技能、初级阶段常用词汇、汉语的基本句型；具备初步的汉语交际能力，能用汉语解决日常生活和汉语学习中的简单问题；具备简单的学习策略、交际策略，初步了解与汉语交际相关的中国文化知识，具有初步的跨文化意识；能够认读基本汉字。 掌握最基本的汉语语音知识和发音技能、初级阶段常用词汇、汉语的基本句型;具备初步的汉语交际能力，能用汉语解决日常生活和汉语学习中的简单问题;具备简单的学习策略、交际策略，初步了解与汉语交际相关的中国文化知识，具有初步的跨文化意识;能够认读基本汉字。 本课程的知识水平教学目标为使学生了解中国的社会和文化背景知识，系统了解中国的地理环境、社会习俗、以及教育、家庭等方面的知识，通过学习使留学生对中国有一个客观的认知，扩大留学生的中国文化知识面，巩固和提高汉语水平

近年来，中国的崛起让汉语开始越来越流行，外国对汉语的重视程度日趋加强，世界各国学习汉语的人数也正如成长中的竹笋般节节高升。当然说道学汉语就免不了要提到HSK，因为外国学生想要到中国来，参加HSK考试是必不可少的。但是在考试前应该如何学习呢？曾就读于儒森教育学校的所罗门群岛学生说：他在考试前在哪进行过一些辅导觉得非常有用处，哪里还有许多外国学生也非常热衷于学习汉语，经常在一起交流和讨论问题

《云南师范大学学报》（对外汉语教学与研究版）创刊于2003年，刊号：ISSN1672－1306；CN53－1183/G4，双月刊，单月15日出刊，国内外公开发行。主管单位：云南省教育厅；主办单位：云南师范大学。办刊宗旨：资政惠学，为汉语国际教育发展提供智力支持

为支持孔子学院建设，促进汉语国际推广和中国文化传播，培养合格的汉语教师和各类汉语人才，孔子学院总部/国家汉办设立孔子学院奖学金，资助外国学生、学者和汉语教师到中国有关高等学校（统称“接收院校”）攻读汉语国际教育专业硕士学位，或学习汉语言文学、中国历史、中国哲学专业。 孔子学院奖学金设立于2009年。截止2012年，共资助来自150个国家的16000余人来华学习

本文对以商务汉语为代表的专门用途汉语教学中的几个常见误区进行分析并得出以下结论:1.商务汉语不一定是单一的一种语言社会变体;2.商务汉语的特点不只体现在词汇层面;3.商务汉语不一定只是工作或专业学习活动中使用的语言;4.商务汉语教学不一定只能在具有一定汉语基础之后再开始;5.商务汉语教师不一定要熟悉与商务相关的专业知识。 基金项目(Foundation): 2011年教育部人文社会科学重点基地重大项目资助(项目编号:11JJD74002) [1]张道一.建设对外汉语教学这个新兴学科[A].第一届国际汉语教学讨论会论文选[C].北京:北京语言学院出版社1986.

一、现代汉语的类型学特点在语法教学中的应用。在汉语语法教学中，应该充分利用现代汉语的类型学特点，使学习者在掌握汉语大的类型特点的基础上深入理解不同句式的结构特点。教学中可以利用的类型特点主要有两个：汉语句法的象似性、主题突出性

在英国，几乎人人都想说一口流利的汉语过春节。英国著名大报《泰晤士报》拉开了波澜壮阔的学汉语热潮。不管是初学者还是有一定基础者，都开始在各种商业、娱乐场合自信满满地学说汉语