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输入您的用户名,我们会将一个恢复连结发送至您在图书馆注册的电子邮件地址。 查询限制 图书馆/南院图书馆馆藏 图书馆馆藏南院图书馆馆藏 Rooms Restriction Values 所有字段题名著者丛书出版社索书号馆藏条码ISBN(国际标准书号)ISSN (国际标准刊号) イスラーム王朝とムスリムの世界 : マレーシア.イスラーム美术馆精选 = 14 dynasties and a region : the history and culture of the Muslim world イスラーム王朝とムスリムの世界 (2021-2022 : 东京国立博物馆) 由于您未登入而无法添加一件或多件馆藏。
Lush 岚舒一直反对动物测试。我们拒绝使用任何不适用于素食者的动物提取物,亦只会向不涉及使用及不委托进行动物测试的公司选购产品原材料。我们视动物测试为不能容忍的行为,并会一直坚守无动物测试政策
“Parts Per Million”(PPM) 气体检测仪浓度测量单位,一般用于气体检测领域。例如:混合空气中含有1PPM的硫化氢意味着每一百万单位体积的气体中含有一个单位体积的硫化氢。 爆炸门限(Flammable limits) 其中又分为爆炸下限(Lower Explosive Level)和爆炸上限(Upper Explosive Level)
前几天介绍完了 istio 是什么,以及为什么我们要使用 istio ,今天就来正式进入实战的部分。 介绍完了,helm value 间的上下层关系,今天来跟大家分享,我实际规划团队所使用的 helm 结构。不过会因为一些商业机密问题,内容会有所转换,但会尽量呈现相近概念让大家了解
度与斜率完全负相关时对ξ>0应的完全负相关的斜率值.ξ<0局地极大值附近只有“由上而下”的交点。图2给出了当参数T=100相关系数的绝对值|ρ|分别取值00.5和1此时第1个(实线)和第2个(虚线)返回脉冲传播时间的概率分布及其PDF的数值结果。通过以上分析及数值结果可....以看出界面高度与斜率的相关性对背向散射脉冲传播时间统计特性的影响:当参数T一定随机界面第1个和第2个返回的背向散射脉冲传播时间的概率分布及PDF仅与高度与斜率相关系数的绝对值有关;当界面高度与斜率相关系数取不同值时第1个和第2个返回的背向散射脉冲传播时间的概率分布及PDF有显著的变化
品德教育 (moral education):年青人成长需要不同的养分,当中包括“价值”(values) 教 育、公民教育、性教育等等要素,才能培育他们成为具备正直品格、身心健康的良好公 民。我们强调“以人为本”的教育,除了将这些养分渗透于同学日常学习及活动中外, 并于正规课时中推行“全人教育”课,我们利用每周的一个下午,全体同学进行不同形 式不同课题的“生命教育”的学习;透过系统编排的中一至中六课程,同学能全面吸收 这几方面的知识,及孕育正向的人生态度。 社会服务 (social service):我们亦一直推行全校性社会服务计划,并将社会服务时数列 入升留级及毕业标准,希望同学透过社会服务,能扩阔眼界及生活体验,全面培育学生 由“个人到社会以至普世价值”的品德情意,让学生掌握诚信、公义、仁爱、理性等重 要价值观,孕育热爱生命的情操,彰显人的善良本性,展现赤子之心,达至“明明德” 的境界,“活”出生命的价值
我们本年度的主题为“全人发展,全面增值”,我们希望同学在不同范畴均能尽展潜质发挥所长,于建构良好品德修养的主轴下,迈向全方位的成长发展,并达全面增值的目标。 我们以“活的教育”(ACTIVE Education)作为总纲,辅以“深度学习”(Deep Learning)为导引,透过建立及巩固同学于在学阶段的三大学习领域:知识、态度、技能,借着互相促进、互相转化,令同学的核心素养能茁壮成长,为终身学习及未来人生奠下良好基础。 我们本年度的三大“关注事项”为: (二)推动正向教育,促进全人发展(态度领域) 我们深信在“活的教育”的教育模式(A:Authentic Learning【多元历境学习】、C:Caring School Culture【关爱校园文化)、T: Technology【科技学习模式】、I: Innovative【创新思维】、V: Values【品德情意价值】、E: Esteem【正向自信人生】)底下,配合着“人人可教,皆可成材”及“真、善、美”等理念的坚实框架,定能有效发展三大关注事项的各种措施,让同学牢固地建构坚毅、尊重、责任感、国民身份认同、承担精神、诚信、关爱、感恩、守法及同理心等十大价值观,充份发挥自己的长处和强项,于在学阶段沐养著价值、知识、态度、技能四大核心元素,并以贡献未来社会作为终极目标
“澳洲为家 同心迈进”(Australian Values)社交媒体频道是一个体现事实、信任和团结的空间,让澳洲各社区能够凝聚一心,提升我们具有包容性的国民认同感、归属感和促进大家共同欣赏“澳洲为家 同心迈进”的澳洲价值观。 我们欢迎民众在我们的频道互动,但就必须符合“澳洲为家 同心迈进”的守则;因此: – 要互相尊重、有礼貌及接受彼此的差异; – 切勿以包括种族、性别、婚姻或家庭状况、残疾、性取向或年龄等的任何个人特征为基础,煽动仇恨; – 切勿发布任何具侮辱性、仇恨性或可能诽谤任何人或组织的内容; – 不发布垃圾信息、广告或自动回复; – 我们希望对话与题目相关;请不要离题。 用户还同意: – 保护他们自己和其他人的个人隐私,避免在所发内容中包括自己或他人的个人资料 (例如是姓名、电邮地址、私人地址或电话号码)
“统计发现,98%的成功企业有一个共同特点,就是绝大多数管理者是自己培养的。” 马丁森自2011年与美国领导梯队研究院(Leadership Pipeline Institute)合作以来,以拉姆·查兰的著作《领导梯队》理论为基础,为企业提供《领导梯队》相关的领导力发展学习项目。 《领导梯队》将规模企业的领导层级分为六级,管理他人者(MO)、管理管理者(MM)、功能模块管理者(副总裁,FM)、事业部管理者(一把手,BM)、业务组群管理者(BGM)和集团董事长(EL)
当我们需要向数据库表中插入一条新记录时,就必须使用INSERT语句。 INSERT语句的基本语法是: 例如,我们向students表插入一条新记录,先列举出需要插入的字段名称,然后在VALUES子句中依次写出对应字段的值: 注意到我们并没有列出id字段,也没有列出id字段对应的值,这是因为id字段是一个自增主键,它的值可以由数据库自己推算出来。此外,如果一个字段有默认值,那么在INSERT语句中也可以不出现