评量

近年来，在校本管理推行的“课程政策”上，教育局建议学校为学生规划均衡、灵活而连贯的校本课程，让学生得以全面发展，以致课程综合化已是近年教育发展的趋势，但见音乐与其他学科的教学却经常被分割，较少与其他教学范畴结合，笔者冀望尝试以“音乐”作为主线，就一个幼儿音乐综合活动范例，与幼教同工分享如何因应学校现有的音乐课程模式，加入一些音乐、动作及创意元素后，将其他学科综合于音乐活动内，使校内的音乐课程成为不一样而具效能的“校本综合音乐课程”，让学生得到全面发展。 本研究的对象为18名5-6岁的幼稚园高班学童及其班主任，采用观察法及评量表，在儿童进行音乐活动时，评量儿童及教师的特性，以比较前后阶段的音乐综合课程的成效。研究结果显示，在设计综合音乐课程时加入创意及趣味性的活动，并将音乐、动作及创意的教学元素，与其他学科综合，带出不一样的综合音乐课程

一本可以帮助教学者快速上⼿的双语体育教学的⼯具书。 本书是一本可以帮助教学者快速上⼿的双语体育教学的⼯具书，全书共分为14章。前三章依据体育教案常⽤的格式来主题化呈现内容

台中市政府教育局为精进现场教师激发创意、活化教学，积极鼓励学校教师参与教育部教学卓越奖，(7)日特于市府阳明大楼5楼大礼堂举办109年度教育部教学卓越奖说明会，邀请具评选该奖项有丰富经验之专家学者，指导各校教学卓越奖方案撰写与访谈的要领，同时邀请108年教育部教学卓越奖荣获金质奖殊荣的教学团队，分享参赛历程与成果，提供各校有力的帮助与建议，以激发教学创意活力、改变固有之教学模式，设计精进教学之方案。 教育部于93年度开始设立教学卓越奖，以鼓励教师专业成长、团队合作、 创新教学、适性辅导、树立优质教学典范，审查内容涵盖教学理念与过程、教学创新与绩效两部分，其中包含课程设计、教材、教法、评量、教具与教学媒体的研发创新，以及教学方案及计划实施必须具备永续发展及推广价值之外，在班级经营及落实辅导学生适性发展上也能有卓越贡献，台中市于108年度获得一金三银佳绩，分别由大坑国小荣获金质奖；私立弘文高中、日南国中及上石国小获颁银质奖，显见台中市学校具有创新课程教学，重视学生适性学习之强大动能，足以成为全国优质教学典范。 东光国小郭美满主任于说明会会后表示，这次透过林志成教授对素养导向的教学卓越方案之说明，还有教学卓越金质奖学校的分享，发现以不同角度去思考问题之重要性，而教师于教学现场中因应不同孩子的学习状况，会面临到各种问题，唯有教师们以跳脱框架的思维及多元的面向检视问题，才能克服更多教学的困难，并于课程教学设计方面有所精进，让教学迈向卓越！ 荣获108年教育部教学卓越奖金质奖的大坑国小团队也分享参赛教学卓越奖的心路历程：“学校团队不断思索著如何将原来的课程重新梳理架构，发展出具有在地特色又能让孩子展现素养的学习素材，就是这样的契机下，团队参与教学卓越比赛；透过跟专家学者及社群无数次的对话，专业的能力在时间里逐渐增长，也因坚信能让孩子看见爱、家乡及世界的教育梦，我们亲师生携手努力前行，最终，才能以荣获教育部教学卓越奖金质奖的光彩来肯定我们的努力

花莲县111学年度国民中小学本土教育整体推动方案计划-子计划23-“闽南语、客语及原住民族语教学支援工作人员认证教学专业培训班暨现职及退休教师换证实施计划 花莲县111学年度国民中小学本土教育整体推动方案计划-子计划23-“闽南语、客语及原住民族语教学支援工作人员认证教学专业培训班暨现职及退休教师换证实施计划公文下载 花莲县111学年度国民中小学本土教育整体推动方案计划-子计划23-“闽南语、客语及原住民族语教学支援工作人员认证教学专业培训班暨现职及退休教师换证实施计划下载 教育部国教署高中数学学科中心办理“花莲区场次_计算机教学与评量增能研习”

日文系于11月9日邀请文藻外语大学日文系副教授，台湾应用日语学会副理事长董庄敬，以“参与及实践：外语跨域学习之现况与问题点：以海外实习为例”为主题进行演讲。（摄影／罗伟齐） 【记者简妙如淡水校园报导】日文系于11月9日邀请文藻外语大学日文系副教授，台湾应用日语学会副理事长董庄敬，以“参与及实践：外语跨域学习之现况与问题点：以海外实习为例”为主题进行演讲。 董庄敬先从过往企业实习相关争议事件探讨实习生的定位，以及其与打工、游学的差异性，并指出，《技术及职业教育法》中的“职业准备教育”，系“提供学生进入职场所需之专业知识、技术及职业伦理涵养教育，及建立技职专业之荣誉感”，绝不只是单纯的工读，而是重要的计划性学习与职场体验

养成良好阅读习惯，促进学生“从阅读中学习”。 培养学生的资讯素养及自学精神，奠定终身学习基础。 培养学生独立思考能力，发挥学生的创造潜能

一、依桃园市107年度办理精进国民中学及国民小学教学品质总体计划。 三、研习地点：桃园市平镇区新势国小二楼图书馆。 四、研习课程：推动十二年国教课纲领域素养导向教学与评量宣导研习

本课程乃为培育基础华语教学人才而设计，内容分理论学习与实务教学两部分；上学期课程着重于汉语本体的分析与教学理论的介绍。下学期主要课程内容为理论的实践。 就华语教学师资培育层面而言，学习者不仅需具备平均水准以上的国语文程度，还需学习中文的本体研究、了解汉语的结构与科学分析方法、熟稔教育学的理念与语言 教学的技能、并具备跨文化或共通文化的对比与理解能力等

~布鲁姆1:1教学实验研究，效果达两个标准差~ 1:1 是一对一家教式教学简码，美国教育大师布鲁姆(Bloom)教授1:1教学实验研究结果显示，效果可达两个标准差(2 sigma)，如图A。两个标准差，差异是多少呢? 这项研究发现，采用一对一家教式实验组学生的平均成绩，优于98%之控制组学生。 换言之，实验组学生有半数学生的成绩表现，可达到控制组学生的第一名位置

一、依据“高级中等以下教育阶段非学校型态实验教育实施条 例”办理。 二、本市106学年度第二阶段办理“高级中等以下教育阶段非 学校型态实验教育”申办作业时程自106年10月24日至10月 31日止，依下列方式办理： １、个人申请案：由学生法定代理人检具相关申请文件向 学生设籍学校提出申请，并由学校初审后送交至本市平兴国小。 ２、团体申请案：由参加学生之法定代理人，以团体成员 设籍本市占最多数者，检具相关申请文件共同向本局 提出申请