背景：一项全港首次进行的“幼儿教育质素意见调查”中，发现培养幼儿“艺术修养”及“创意”被评为最不受重视的教育素质项目。踏入廿一世纪，新科技，新概念不断涌现，单靠传统的知识灌输已不足够，教育需要与时并进，作出改变。 调查目的：探讨如何透过“开放式”美劳活动提升儿童创造力，并研究何种形式的美劳教学方式有效提升儿童的创造力。 调查对象：年龄介乎5-6岁之间的8名幼稚园高班儿童及研究者 (教师)，在儿童进行美劳活动课程时，以个别的形式进行观察；另该校校长被邀请作为观察者对教师引导儿童进行美劳活动时的创意行为表现及特性作记录 方法：采用“随机抽样”的方式，由教师 (研究员) 抽出年龄介乎5-6岁之间的8名幼稚园高班儿童，透过直接的观察法及观察评量表，在儿童进行美劳活动课程时，以个别的形式进行观察；另邀请该校校长运用教师教学行为特性观察评量，记录教师引导儿童进行美劳活动时的创意行为表现及特性。以摄录机拍摄活动进行时整个过程，透过录像带再附以评量表观察儿童的行为表现及教师教学行为的特性。 结果：结果显示“开放式”的美劳活动透过学习环境能有效提升儿童的创造力，创意的教师能有效推动“开放式”的美劳活动，使成为培育儿童创造力的催化剂。 总结：“开放式”的美劳活动能将儿童引入创作的空间，教师扮演的角色、采用的教学模式，和在环境上作出适当的预备和配合，可使儿童的创造力得以发展。