文言
文言文阅读理解是中学语文学习的重要部分。为进一步提升学生文言阅读能力、丰富语文积淀,香港教育局从2015年9月开始,会在高中的中国语文科,加入12篇指定文言经典范文,并在2018年的香港中学文凭考试首次考核。 本书以漫画故事形式,重现十二篇文言范文的内容和意境,让同学率先了解文章要旨,赢在阅读范文、打好文言文基础的起跑线上
此条目的主题是清朝末期的《京报》。关于1918年创办于北京的民办报纸《京报》,请见“京报 (1918年)”。 《京报》是清朝在北京出版的半官方中文期刊,也称“邸报”
“炼心”的教法透过噶举传承祖师冈波巴大师的著作也在噶举传承中保存下来。冈波巴大师兼修噶当派教法与大手印的传承并善巧地将两者融合在达波噶举派的修持中使炼心教法从最初就成为噶举派修持中不可或缺的部分。 第17世大宝法王噶玛巴曾数次讲授格西朗日塘巴的《炼心八句》每次讲授时所侧重的主题也会有所不同本书的开示中法王强调的是如何在生活和修行出现困境时炼心这也是所有修行人为了让修行有成果所必须面对的课题
高二年级本学期主要学习任务是选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》,本周选取大唐文坛双子星—李白和杜甫的诗歌进行鉴赏,两位诗人的作品在同一个单元,所以本周主要采用群文阅读的单元教学,把目标、情境、内容、任务、方法、资源等融合在一起,宏观上按照语文课程标准对“文学阅读与写作”任务群中诗歌鉴赏的要求出发,从语言、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品并写出自己的阅读感受和见解,与他人分享。微观上单篇为基,内镶知识,呼应单元,专题深化,并与群文兼容,因体而教。 本次作业的目的,就是让学生在积累文言阅读经验、体会李杜诗歌情感及精神内涵的基础上,表达自己对李杜形象的深层理解,用历史和现代的观念进行审视,表达自己的独到看法,提升语文核心素养
沙田 补习老师 和 下禾𪨶 我认为我是一个情感色彩和逻辑兼备的人。本人在DSE 中文卷一中曾获取5*,我擅长于了解文言文中古人的想法和情感,能协助学生在题目上精准表达对文章了解。另外,本人逻辑思维能力较好,在数学题目中,一些需要拆步的题目,我能帮助学生分析出步骤,然后简单地逐一完成
这是一本每一位有志青年必读的世界第一成功律,它好像一位良师益友在道德上,精神上,行为准则上指导你,给你安慰,给你鼓舞,是你立于不败之地的力量源泉。这是一本在全世界范围内影响巨大的书,适合任何阶层的人阅读。它振奋人心,激励壮志,改变了许多人的命运
终于完成小组功课,几个同学兴高采烈地跑过来:“Missy,我哋晏昼冇堂,不如一齐食晏!”短短一句话就有两个“晏”字。本期文章就讲讲“晏”字。 “晏”是文言词,广府话保留了其古雅的意思
中国文化博大精深,古书中蕴含的智慧、古人的品德、思想,有许多是值得年轻人学习的,只因多认为文言文艰深沉闷,妨碍了他们认识古代文化与学习先贤的智慧、品德。本书精选有趣或发人深省的历史故事,介绍八种中国人的传统美德,令读者在阅读故事的同时,受到中国传统美德的潜移默化。 为了帮助年轻人阅读及理解文言文,本书篇后附故事出处的文言文原文及注解,另加文言文小知识及文言知识练习题,冀能提升读者阅读及理解文言文的能力
由此我想:一、一个人在中学(尤其是初中)阶段打下厚实的语文基础,知识面广,能读善写,对他今后(乃至毕生)的发展,其作用比通常想象的要大得多;二、一个教师如果能从自己的发展过程中悟出某些带有规律性的认识,用以指导自己的教育教学实践,他就很可能成为一个教育艺术家或教学的艺术家。 我绝对意料不到,1979年下半年一次突然到来的机遇,一下子把我的名字和“特级教师”的荣誉称号联系到了一起。 记不得具体日期了,上海市教育局决定在我当时供职的嘉定二中召开上海郊区重点中学校长现场会,会议的一个内容大概是研究课堂教学问题,并要求所在学校提供上课的实例
注︰盖当今数学之事,诚难仅以文述,而无符号,故凡数学之文,咸有汉字、拉丁字相易之事,以合文言、数学,则无论文理之人,皆可明之也。 有甲乙二集,凡甲之一物,相应乙之一物,则曰甲映射乙耳。 凡甲不同之物,射乙不同之物,曰单射,亦曰**