教学策略

（本台记者王若晨综合编译）华州州长杰伊·伊斯利（Jay Inslee）周一（4月6号）宣布，所有公立和私立中小学（K-12）将继续关闭，直到本学年结束。全州将有超过120万名学生继续进行远程教育直到6月中下旬。 英斯利最初是在3月17日下令华州所有学校全部关闭，并拟于4月27日重新开放；现在由于病毒（Covid-19）的肆虐，又将学校关闭时间延长至本学年结束

2005 年经济合作与发展组织（OECD）将核心素养界定为“个人实现自我、终生发展、融入主流社会和充分就业所必须的知识、技能和态度的集合”。[1]此后一些国家和组织也相继提出了具有不同价值追求和具体内涵的核心素养概念，它是各个国家课程标准培养目标制定的来源。2016 年我国颁布了《中国学生发展核心素养》，它提出了我国学生“应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，具体体现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六个方面”，[2]它是我国基础教育各学科课程标准制定、课程实施和评价改革的依据

薛千碧，成都外国语学校中学语文教师，班主任，***员，指导教师。从事语文教学和班主任工作30多年，多次受到校，市，省表彰。有多篇论文在校、市、省乃至全国发表

一本可以帮助教学者快速上⼿的双语体育教学的⼯具书。 本书是一本可以帮助教学者快速上⼿的双语体育教学的⼯具书，全书共分为14章。前三章依据体育教案常⽤的格式来主题化呈现内容

近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，高等职业教育的办学规模已占高等教育的半壁江山。随着我国经济社会的快速发展，行业企业对高等职业教育人才培养提出了新的更高要求。因此，构建职业教育国家教学标准体系，对高职院校适应国家经济新旧动能转换要求，在促进国家经济社会与产业转型升级的进程中，培养大批高质量高端技术技能人才有着重要的现实意义

一、依据教育部111年3月14日台教资（三）字第1112700971号函办理。 二、为鼓励教师运用多元、弹性方式诠释资讯素养与伦理意涵，设计各领域教案，发展出富有特色及切合教学对象之教学并为奖励全国高级中等以下学校教师研发具体落实资讯素养与伦理教育议题之课程与教学策略，以利后续推广与应用。 三、活动简要说明如下： (一)报名时间：即日起至111年9月30日（星期五）止

在过去的几十年间，在课堂教学中，学习评价已经从昔日的“评什么，评价学习”（Assessment of Learning）占据核心，开始越来越多的突出“为了学习而评价”（Assessment for Learning）。 特别是最近十多年来，评价本身的深度学习意义和价值备受重视，越来越多的创新教育工作者用评价促进深度学习，甚至“把评价作为深度学习”。 学习评价的目的和价值的演变不仅顺应了课堂教学改革和发展的趋势，同时也促使教师课堂教学中评价应用及教学策略的转变

1.体育学科的知识与能力。掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本方法，并能够在初中“体育与健康”课程实施中运用;掌握体育学科的教学理论和方法;了解初中“体育与健康”课程的性质、内容和基本理念，能够运用《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》指导教学。 2.体育教学的设计能力

让大学教育对接互联网——金陵科技学院“网络化战略”下了“先手棋” （作者张远凤 刘鹏）“大家先在白板上扫一下二维码签到。”在一节计算机原理课上课前，金陵科技学院教师孙晓玲要求学生用手机签到，上课地点则是学校科技楼内的一间智慧教室。 “智慧教室是我们学校网络化战略的成果，它融合物联网、大数据、云课堂等高科技于一体，能够系统地统计、分析、监控课堂中的所有教学活动，这张签到用的白板相当于传统教室里的‘黑板’，我平时的讲课内容全都写在上面

有关本市国教辅导团国中语文领域国语文辅导小组，招募10**年度国语文种子实践家一案，请转知贵校国语文领域教师，有意愿者径自上网报名，至纫公谊。 一、依据桃园市10**年度精进国民中小学教师教学专业与课程品质整体推动计划－国民教育辅导团语文领域国语文辅导小组运作计划办理。 二、为利实践十二年国教课纲互动共好之精神，故招募有意愿之现场教师，共组跨校教师专业社群，深究素养导向教学