语料

为了全面提升青年教师职业能力，应人文社会科学学院张权院长邀请，11月7日下午，南京航空航天大学外国语学院张立新教授和东南大学外国语学院教师李晨博士来校做了专场学术报告并聘请两位专家为我院客座教授。张立新教授是大学英语国家级精品课程主讲教师，硕士研究生导师，出版专著3部，发表核心期刊论文20余篇；李晨老师曾荣获全国高校英语教师教学基本功大赛一等奖、省级微课教学比赛一等奖，发表学术论文10余篇。 李晨老师报告的题目是“大学英语教学生态系统研究”

北京语言大学近日发布“2020年春夏季中国主流报纸流行语”。榜单显示，今年上半年，综合类十大流行语中，“新冠肺炎”排在第一，紧随其后的是“民法典”“复工复产”“天问”等热词。 “2020年春夏季中国主流报纸十大流行语”榜单由北语国家语言资源监测与研究平面媒体中心制作，基于该校动态流通语料库，通过计算机提取及人机交互处理获得

台湾因为 非母语情境，学生在课堂学习之后，往往无法在 日常生活中现学现用 (learn now use later)，使 用英语的环境有限，学习成效自然也有限。因此， 在不增加语言学习时数下，用第二语言来学习其 他科目，不但能达到语言学习的目的，更能透过 该语言习得新知识，用不同的视角学习学科、发展跨文化沟通能力。 差异化教学除了针对内容、学习过程、学习成果及学习环境差异化外，主要根据课前诊断结果进行层级式的分组教学

Series: 北大版商务汉语教材·新丝路商务汉语系列 New Silk Road Business Chinese 《北大版商务汉语教材•新丝路商务汉语系列•新丝路:高级商务汉语综合教程1》是“新丝路商务汉语系列教材”综合部分的高级篇，适用于汉语达到中级以上水平，并希望在中国从事商务活动的学习者使用。全书以日常商务工作为主线编写，旨在提高学习者用汉语进行商务工作的能力。《北大版商务汉语教材•新丝路商务汉语系列•新丝路:高级商务汉语综合教程1》共8个单元，每单元涵盖了某一商务活动的主要方面，学习者通过学习《北大版商务汉语教材•新丝路商务汉语系列•新丝路:高级商务汉语综合教程1》，可以对日常商务工作内容及工作中使用的商务语言有较好的了解，为在中国从事商务工作打下良好的基础

展汉语第二版课本是在原老版本的基础上进行了全面的修订和改版继承了原版的良好架构各个课型都齐备同时也超越了原版在课文设计和练习上精益求精。 《发展汉语》(第二版)为普通高等教育“十一五”国家级规划教材在继承原版《发展汉语》良好架构的基础上与时俱进。 本套教材共28册34本采取“综合语言能力培养与专项语言技能训练相结合”的外语教学及教材编写模式分为“三个层级、五个系列”即纵向分为初、中、高三个层次横向分为综合、听、说、读、写五个系列

近日，中央民族大学中国少数民族语言研究院直属党支部书记刘正发教授带领调研团队来到中国历史文化名村——攀枝花市仁和区平地镇迤沙拉村，开展为期7天的攀枝花彝语中部方言俚濮话研究。 迤沙拉村民属于彝族中的“俚濮”支系，在明朝洪武开滇后，以南京人为主体的长江中下游一带的汉族人氏，通过军屯进入云南，民屯后滞留当地与世居本土的彝人相融合，成为了有汉族血统的俚濮彝人。600年来，这些带来崇文重道、能耕善织、精于工巧习俗的江南移民，在这块土地上安居乐业、休养生息

计算机辅助翻译原理与实践 Princípios e prática da tradução assistida por computador 对CAT有了整体梳理与把握，理论与实践内容丰富。稍显不足的是，目前有些题目未能及时更新，trados 2007的内容，没有太大的实际意义。 我想学翻译，这门课给我的帮助很大，内容系统，有很多的实际操作，但后来好像同学讨论就不那么积极了，不知道为什么

我是美国布朗大学认知、语言和心理学系的博士生，主攻语义学、语用学，通过田野调查，采集汉语方言、美洲原住民语言等未受到应有的关注的语言的语料，来核实和修正语言学理论模型。 对语言的研究，也就是“语言学”，目前处于各路门派混战的阶段。功能和形式两大阵营里面各自又有成百上千个小门派，看起来好像是谁也不买谁的帐

自然语言处理是 AI 皇冠上的明珠，而语料预处理是自然语言处理的基础。 机器能跟人类交流吗？能像人类一样理解文本吗？这是大家对人工智能最初的想象。如今，NLP 技术可以充当人类和机器之间沟通的桥梁

“九尺之台起于垒土，千里之行始于足下”。开学第一周，亚澳商学院教工党支部开展“开学第一课，青春奋发时”的教学活动，党员教师采用灵活多样的方式为学生们精心设计2023年春季学期的第一课，为学生营造一个充满仪式感的新学期开端，激励学生不负韶华，拼搏奋发。 有的老师把***总书记的金句作为英语翻译的语料引发学生的共鸣，有的老师让学生写下新学期的志向规划并与学生约定期末共同检验努力成果，还有的老师结合假期作业和学习任务，在第一次课组织学生汇报收获进行评选并设置颁奖环节