学习动机

本校以学生主导学习；积极推动互动及合作学习，让学生从学习中体现高参与、多展示的学习成果。 本校推展“脑科学及思维为本”教学策略，透过了解人脑结构及记忆方法，课堂灵活运用，提升学生的学习动机及兴趣，推动小组协作学习，营造热烈及互动的学习气氛，有效提升学生的学习效能。 为照顾不同学生的学习需要，进行课程调适，拔尖保底让每名学生都能够“学得到，学得好”

多媒体的综合教学是一大难点。利用课件有效的进行资源整合，提高教学效率。以往通过肢体语言和实物模拟教学，幼儿在理解上有难度

亚大资传系同学获得“2013 TWNIC”团体优胜奖！--- 2013 TWNIC校园公益活动，亚洲大学资传系同学“关怀长者庆元宵，爱无所不在”案，获得团体优胜奖！ 图说：亚洲大学资讯传播系同学企划的“关怀长者庆元宵，爱无所不在”活动，从全国决选15组中脱颖而出，荣获团体优胜奖、9万元奖助金。 台湾网络资讯中心举办2013年 TWNIC 校园公益青年企画活动，公布决选获奖名单，亚洲大学（Asia University Taiwan）资讯传播系四年级庄欣荣、黄筱珺、吴欣芷、李珮绮、刘庭吟、王薇慈等位同学企划的“关怀长者庆元宵，爱无所不在”活动，从全国决选15组中脱颖而出，荣获团体优胜奖、9万元奖助金。 指导老师石金龙指出，该组企划的主题是“关怀长者庆元宵，爱无所不在”，是在春节期间，到养老照护机构，关怀陪伴长者，辅以充实丰富的活动内容设计，包:团队自我介绍.活动伸展操带动唱、制作纸灯笼、搓汤圆、吃汤圆、猜灯谜、大合照等活动；除了展现年轻学子青春热情的活力外，将幸福温暖感染现场每位长者，并透过每场活动报导，启发年轻族群对长者及时陪伴的重要性

将实习视为校内课程学习之延伸，使学生得以拓展视野，并结合理论与实务，达到“学以致用”目的，进而提升学习效果，强化学生的就业力，培育学生成为契合社会需求的菁英。 为让在校的同学有标竿的概念及对自己生涯有所规划，借由大手拉小手及影子学习的想法，透过系友带领在学学生于任职单位进行传承式实习，让同学开拓视野，结合在校所学理论与社会实务，以规划自己的未来生涯，并了解本身已具备条件和必须再增进的知能，已成为本系学生的重要校外学习活动。 本系将暑期实习时间订为8周，与一般的短期实习不同，且十分重视实习生的学习状况

优质的教育是要把学生的学习放在首位。作为专业的教师队伍，要经常反思自己对教育的热诚和投入感，并要具体地为学生的学习规划发展蓝图。每位老师和家长都必然关心子女的学习和成长，究竟经过六年的学习，在茂峰毕业的学生，将具备什么个人素质？ 这些个人素质，又如何令他们能够在升读大学和专上学院的路途上，比别人优胜呢？ 本校深信茂峰学生必须拥有清晰的前路观，为自己订立个人抱负和目标，作为个人内在动机的原动力

为提供学生适切之辅导与协助机会，以强化学生学习动机，提升本校学习风气，特依本校“学生助学金实施办法”第六条规定及学生事务处咨商与生涯发展中心“学生学习预警及辅导机制”，实施课业辅导机制。 课业辅导作业方式： ♦每学期分二阶段办理，第一阶段以本校教务处学习预警名单及体保生、原住民、外籍生申请案为限；第二阶段为期中考后依据学生学习需求提出申请。经教发中心审核后，系所完成聘雇小老师作业流程，始拨付助学金

单靠背诵公式而不求甚解是学习数学之一大忌；这个教学设计要求学生亲自求证方程和找出其关连性，使他们更能明了及掌握个中的概念，从而灵活应用在实际问题上。 过程首先以中一级中文科之课文(两小儿辩日)引发学习动机，然后让学生亲自探索和求证而带动学习，再让学生透过网上实验证明毕氏定理 ，强化学生对定理之诠释。 西方国家普遍相信“毕氏定理”是由古希腊数学家毕达哥拉斯 (Pythagoras 公元前 572 至公元前 492 年)发现的，或者是至少是由他证明的

performance production 苏志鹏（2012）。神圣与粗俗-谈20世纪的前卫剧场表演（下）。北体舞蹈，第10期

绘本资源源自于“台东本土语言教材网”此网站由“台东县政府教育处”建置以推广原住民语的学习。绘本资源之《幸福就在我身边》故事开头借由留空白与读者互动，叙述一个原住民族家庭的相亲相爱，以及族人的和善。自学者可以借由绘本《幸福就在我身边》来认识绘本中的词汇和句型

学生的学习动机就其心理成分来说，主要有三个方面：一是学习的目的性，二是学生的学习兴趣，三是学生的成就愿望。 1.学习的目的性。学生的学习既具有社会意义，也具有个人意义