本研究主要针对香港和新加坡之小学数学课程中后设认知﹝又名元认

本研究主要针对香港和新加坡之小学数学课程中后设认知﹝又名元认知﹞的培养进行探讨。分别比较两地之小学数学之“课程纲要”及教科书﹝分数范畴﹞中的后设认知培养，并加以评析。本文的撰写探用文献分析法与贝瑞岱的比较教育研究方法进行两地比较。 从研究结果发现，香港有运用多种不同的教学策略以培养学生的后设认知能力，而且教科书中运用各种不同教学策略的题目数目较新加坡多，由此看来，香港具有发展培养后设认知能力的潜力。另外，从比较两地小学数学课程的过程中，归纳培养学生的后设认知能力的优点与特色，列出值得香港观摩与学习的地方，以作参考。 Copyright © 2013 Hong Kong Institute of Education. Dept. of Mathematics and Information Technology.

陈小兰和梁志强(2013)：比较香港和新加坡小学数学课程中后设认知的培养，《数学教育期刊》，46，页40-59。