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赛马会“爱 + 人”计划自家开发“少糖饮食”移动应用程序，让市民在日常饮食中减少糖分的摄取，变得更加“识饮识食”。它提供一系列热门而实用的功能，现在为大家介绍！ 不知道自己每天需要摄取多少卡路里及糖分？此应用程序的“卡路里计数机”帮到你！只需输入简单的个人资料，立即计算建议的每天卡路里及糖分摄取量，而且连身体质量指数（BMI）也一并显示，让你知道自己属于过轻、适中、过重或肥胖。 “饮食日志”不仅纪录每天所摄取的糖分，还可作为实用提示，助你避免摄取过量糖分

为了评估静观课程的效用，赛马会“乐天心澄”静观校园文化行动（赛马会“乐天心澄”）会在课程前后以问卷方式取得定量资料（quantitative data）。成效指标包括压力水平、正面和负面情绪、情绪管理、生活满意度和整体健康状况。除此之外，我们会同时收集参加者的反馈和建议等定性资料（qualitative data），以及追踪校园文化的改变

AimHigh赛马会青年培训中心 (香港湾仔坚尼地道100号圣雅各福群会赛马会社会服务大楼 14楼) 我们从少被学习沉默......沉默面对死亡，面对离别。但今天，我们重新学习......学习发声，学习用身体表达生命与死亡这个抽象且深奥的名词。我们爱上了自己的身体，爱上了随心而哭，随心而笑及随心而动

请放大您的浏览器，以便查看门票信息。 皮革向来都是充满故事。皮色随着时间流逝会变得愈深愈温润，皮质也会变得愈软，不知不觉为你纪录生活的细节

“心晴行动慈善基金” 于2004年由曾患抑郁焦虑症 的林建明小姐联同一班热心义 工成立，为香港注册非牟利 慈善团体。根据世界卫生组织指出，抑郁 症已成为十分普遍的情绪病，但本港普罗大 众对情绪病患仍有很大误解，令很多患 者未能及早接受适当治疗，甚至白白丧失宝 贵的生命。 因此，本会致力向社会各阶层推 广情绪健康的知识，让大众认识情绪 病，减少误解及歧视，令患者及其家 属得到更多咨询渠道、资源和帮助

明爱赛马会长者日间综合服务中心附设于明爱利孝和护理安老院内，于2010年12月正式开展服务，以专业团队、团体合作及自负盈亏的模式，提供一站式照顾服务，包括日间暂托及复康训练。中心于2013年开始接受社区人士使用社区照顾服务劵接受日间服务及复康治疗服务，让更多有需要的长者透过日间服务得以安心留在熟悉的社区内生活，实行“居家安老，乐享耆年”的目标，让护老者放心继续工作或休息。日间中心以院舍作支援，提供一站式服务，服务使用者于有需要时可申请院舍的非资助宿位，以舒缓护老者照护压力

本校的课程以“发展多元智能、培养自学精神”作为培育学生的基石，并配合资优教育的三大元素，即创造力、批判性思考能力及沟通能力的发展，让学生在整个小学阶段能透过各科的校本课程，在知识、技能和态度有所提高，为未来打好基础，学会学习，发展健康的人生。 学校与香港大学合作，进行“以全方位自主学习推展校本STEM课程 (In-STEM)。我们的团队实践以自主学习为教学法，让学生经历工程设计的STEM课题

资历要求：持有效香港社会工作者注册证；持认可社会工作文凭、高级文凭或副学士，及中学会考中文及英文课程乙合格 / 中学文凭试中文及英文二级或以上或同等学历；具责任感及团队合作能力；具康复服务相关经验更佳。 职责：负责协调有关计划行政及日常运作事宜；个案跟进；统筹及推行小组活动。 申请方法 (请注明申请职位及空缺编号)： 请于 3 月 28 日或之前具履历及注明要求待遇电邮 kychim@hkphab.org.hk 或邮寄九龙长沙湾道 928-930 号时代中心 10 楼 1001 室赛马会“动．络”新伤残人士支援计划二级经理收

感谢支持赛马会小学生习泳计划！请按此查阅“2023夏季课程”报名结果。 2023夏季课程2月7日（星期二）早上10:00时起接受报名！ 2023夏季课程(5月开课)将于2023年2月7日早上10:00时起接受报名！ 名额: 4000人（如报名人数超额，“综合社会保障援助”或“学校书簿津贴计划”受助人将获优先抽签；如优先抽签名额用尽后仍有余额，剩余名额将以抽签方式决定。） 感谢支持“赛马会小学生习泳计划”！“2022冬季课程”报名已经截止

香港虽是弹丸之地，但都拥有不少独特文化，例如蛋挞及港式奶茶制作技艺、惊蛰祭白虎、粤剧等等。2014年公布的香港首份非物质文化遗产清单，收录了480个项目，包括太极拳、鸳鸯制作技艺等，小朋友们又认识多少？ 一直积极举办古迹保育活动的长春社文化古迹资源中心（CACHe），最近出版了一套小学生教材《我们的文化瑰宝——非物质文化遗产教育资源套》，是赛马会香港非物质文化遗产公众教育计划的其中一个推广活动，图文并茂地介绍香港各类非遗的特色及概况。除了《我们的文化瑰宝》小册子，资源套亦附有“国家级非物质文化遗产康乐棋”，棋盘内巧妙地融入了玉虚宫、杨侯古庙等历史建筑，又介绍“走菩萨”、“龙归天”等传统习俗，附上中英对照的介绍，鼓励孩子们思考现今社会保育和传承非物质文化遗产的问题