科学素养

信息实验中心隶属于信息管理与人工智能学院，位于9号学院楼，下设人工智能与信息管理实验教学中心、工程实践创新与智能创新实验教学中心、学科实验中心，其中人工智能与信息管理实验教学中心为“十三五”浙江省实验教学示范中心重点建设项目。 人工智能与信息管理实验教学中心的前身是建于1998年的信息系统实验室，是国内较早为经济信息管理专业单独设立的专业性实验室。随着学科的发展，在电子商务实验室、计算机软件实验室等实验室的基础上，建成商务智能与数据挖掘实验室、嵌入式系统实验室、移动开发技术、金融数据分析与可视化等专业实验室，以及学生创新实践基地、学生创业实践基地等双创平台

“大英百科科学实践与创新课程”线上资源基于探索式学习理念而设定，其中包括生命系统、生殖与进化、环境、物质、运动与力、科学的本质等10个主题、100个科学问题，涉及物理、化学、生物、地理等众多跨学科内容。课程以“推测-调查-结论”为主线引导学生自主学习，培养科学素养。 线上课程互动性、逻辑性强，严格按照“推测-调查-结论”的学习流程组织教学

本专业培养系统掌握生物学基础理论、基本知识，具有较强的生物学实验技能，具备较强的外语、计算机以及生物科学基础研究能力，能胜任生物学教学、科研、开发、管理等方面工作的高素质知识型、复合型人才。本专业属于国家理科基础人才培养基地，国家生物学特色专业建设点，理农结合型海峡西岸生物学创新人才培养实验区，福建省海峡西岸生物类创新创业型人才培养实验区。本专业拥有生物学一级学科博士点，生物学博士后流动站

计算机科学与技术专业　专业培养目标：本专业培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级科学技术人才。 主要课程：电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数字分析、计算机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、计算方法、离散数学、概率统计、线性代数以及算法设计与分析等。 主要实践性教学环节：包括电子工艺实习、硬件部件设计及调试、计算机基础训练、课程设计、计算机工程实践、生产实习、毕业设计(论文)

2020欧洲杯夺冠热门主要培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级科学技术人才。 2020欧洲杯夺冠热门毕业生应掌握下面的知识和能力： 1、具备扎实的数据基础理论和基础知识； 2、具有较强的思维能力、算法设计与分析能力； 3、系统掌握计算机科学与技术专业基本理论、基本知识和操作技能； 4、了解学科的知识结构、典型技术、核心概念和基本工作流程； 2020欧洲杯夺冠热门5、有较强的计算机系统的认知、分析、设计、编程和应用能力； 6、掌握文献检索、资料查询的基本方法、能够独立获取相关的知识和信息，具有较强的创新意识； 7、熟练掌握一门外语，能够熟读该专业外文书刊。 北京外国语大学，简称北外，由中华人民共和国教育部直属，位列国家首批“211工程”，入选“985工程优势学科创新平台”、“2011计划”，为财政部6所“小规模试点高校“之一，国际大学翻译学院联合会成员，设有研究生院，是中国外国语类高等院校中历史悠久、教授语种最多、办学层次齐全的全国重点大学，被誉为“共和国外交官摇篮”

数字媒体艺术设计专业培养具有良好的科学素养以及美术修养、既懂技术又懂艺术、能利用计算机新的媒体设计工具进行艺术作品的设计和创作的复合型应用设计人才。 掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识； 具有较扎实的数字媒体艺术操作能力； 掌握数字媒体艺术设计方法技术； 具有独立完成数字媒体艺术设计的基本能力； 了解数字媒体艺术的发展动态； 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。 计算机技术基础、通信技术基础、数字信号处理技术、计算机网络、数字图像处理、网页设计、多媒体信息处理与传输、交流媒体技术、动画原理与网络游戏设计、视频特技与非线性编辑、虚拟现实、艺术设计概论、设计美学等

山东大学《大学物理》课程包括《大学物理-力学和热学》、《大学物理-电磁学和光学》和《大学物理-相对论和量子物理》三大模块。在《大学物理》课程各个教学环节中，注重学生分析问题和解决问题能力的培养，注重学生探索精神和创新意识的培养，努力实现学生知识、能力、素质的协调发展，同时提供一系列优秀的教学资源，让学生便利的去学习和掌握知识，并进一步“转知为智、转知为思”，激发和点燃学生的主动性和创造性。 物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式及其相互作用的自然科学，是其他自然科学和工程技术的基础

（小编提醒：没时间收看直播的小伙伴，直播结束后图中二维码可以点播回放） 该项目自2018年启动，在上海市学习型社会建设与终身教育促进委员会办公室的指导下，由促进中心主办，联动上海各区社区学院、上海老年大学、上海市退休职工大学以及上海老干部大学等社区教育机构，创设并实施开展“科普服务流动驿站”。坚持围绕“精准科普，服务大众”的服务宗旨，依托上海优质科普教育资源，以市民需求为导向，进行菜单式选择，通过“引进来，走出去”双向运行，为市民输送游学式体验、互动项目体验、课程服务、咨询服务等多种形式的科普服务。 2022年，为继续提升品牌效应，扩大服务人群，驿站持续升级，在原有基础上巩固线上课程，市民朋友可以通过直播课程及在线回顾等方式，观看学习驿站相关科普课程

培养目标：本专业培养具有良好的人文与科学素养，社会责任感强，恪守诚信，具有很强的表达与理解能力，具备管理、经济、会计学等方面的知识和实践能力，并具有一定管理创新能力，能在企事业单位工商企业、金融企业、中介服务机构、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科复合应用型人才。 会计学专业学生在完成本科四年学业，达到与本培养目标配套的培养方案要求后，可获得管理学学士学位；达到会计人员从业技术能力要求时，可获得会计从业技术资格。学生毕业5年后预计能具备中级会计师、注册会计师或管理会计师的执业能力

2005 年经济合作与发展组织（OECD）将核心素养界定为“个人实现自我、终生发展、融入主流社会和充分就业所必须的知识、技能和态度的集合”。[1]此后一些国家和组织也相继提出了具有不同价值追求和具体内涵的核心素养概念，它是各个国家课程标准培养目标制定的来源。2016 年我国颁布了《中国学生发展核心素养》，它提出了我国学生“应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，具体体现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六个方面”，[2]它是我国基础教育各学科课程标准制定、课程实施和评价改革的依据