亲职

1998 年 成立中区分会、开办全省儿童急难扶助专案、台北及台中区听障儿童音乐律动班。 学音乐对一般儿童而言是项娱乐，但对听障儿童却是项治疗。听力障碍是身心障碍者中次多者，却极度缺乏社会服务，有鉴于此，儿慈创办音乐律动班，针对4-12岁听障孩童，提供免费的奥福（C.Orff）的音乐课程，诱导儿童对节奏、时间、空间的敏感性，使其增加自我的肢体意识感，并进而开发其表达能力及想像创造力

一、 依据教育部111年3月11日台教社(二)字第1112401409号函办理。 (一) 研习对象：家庭教育中心人员及志工、学校社工、智能障碍者服务之民间社团及社会福利服务中心人员等。 (二) 计划目标：依据身心障碍者权利公约(CRPD)之内涵与精神，研发具轻度智能障碍或阅读障碍之家长易读版亲职教育手册2册(入幼儿园版及小学入学版)，以增进相关人员对渠等家长的能力与权利、亲职处境与需求及协助方式，并协助后续手册之利用推广

去（109）年515国际家庭日，教育部着手推动“友善家庭企业联盟”方案，鼓励企业开放职场空间，由家庭教育中心协助规划家庭教育课程、延聘师资，以满足企业员工家庭教育需求。 经过1年的努力，教育部促成了台北市、新北市、新竹县、台中市、南投县、高雄市及台东县与13家企业携手执行，办理了假日学校、亲子共读手作、婚姻及亲职讲座等27场次活动，共有516组家庭1299人次参与。 教育部将持续推动“友善家庭企业联盟”方案，欢迎更多潜力伙伴共同加入普及家庭教育的行列!如有任何相关申请疑问或媒合需求，欢迎洽询教育部终身教育司02-77366803或各县市全国家庭教育中心

其他未分类 二、课程与教学8.课程发展 二、课程与教学10.提升基本学力 二、课程与教学11.推动阅读 二、课程与教学12.多元学习与社团活动 二、课程与教学13.教学活动与竞赛 三、学生事务与辅导14.各项教育宣导 三、学生事务与辅导15.校园16.辅导17.友善-18.危处 三、学生事务与辅导19.特殊教育 四、教师专业成长 五、环境设备与社区关系24.校园环境规划与环境教育 环境政策 校园空间 环境管理 环境教学 生活环保 环境特色 五、环境设备与社区关系25.设备器材管理维护 五、环境设备与社区关系26.亲职沟通 五、环境设备与社区关系27.教育经费 五、环境设备与社区关系28.无障碍环境 扎根国幼 体育教育 和平忆往 交通安全 营养午餐 资讯教育 光耀和平 科学教育 健康促进学校 环境教育 防灾教育

青少年不再是父母的梦魇！ 青少年叛逆真是不可避免的成长过程？其实事出有因，作者在这本书中精辟深入的剖析，让亲子关系亲密绝非梦想！ 有人称青少年时期是风暴期，许多父母似乎也认定，孩子在这时期变得不可理喻、情绪失控、行为乖张，父母在孩子将届青少年时期前就已心怀恐惧！青少年叛逆真是不可避免的成长过程？其实事出有因，作者在这本书中精辟深入的剖析，让亲子 关系亲密绝非梦想！ 本书是国际成长家庭“亲职教育系列课程”的第五本书，本系列课程，以实用且有效的亲职教养建议，闻名国际及美国各地。 本书，针对12岁以上青少年孩子的父母，提供非常明确的教养因应方针，并针对青少年父母常有的教养难题提出解答。例如：为何青少年会对父母及他们的价值观反抗？是贺尔蒙或渴慕建立属于自己的世界？期望这本书为需要的人带来希望和持守

其他未分类 二、课程与教学8.课程发展 二、课程与教学10.提升基本学力 二、课程与教学11.推动阅读 二、课程与教学12.多元学习与社团活动 二、课程与教学13.教学活动与竞赛 三、学生事务与辅导14.各项教育宣导 三、学生事务与辅导15.校园16.辅导17.友善-18.危处 三、学生事务与辅导19.特殊教育 四、教师专业成长 五、环境设备与社区关系24.校园环境规划与环境教育 五、环境设备与社区关系25.设备器材管理维护 五、环境设备与社区关系26.亲职沟通 五、环境设备与社区关系27.教育经费 五、环境设备与社区关系28.无障碍环境 扎根国幼 体育教育 和平忆往 交通安全 营养午餐 资讯教育 光耀和平 科学教育 健康促进学校 环境教育 防灾教育

本会于何文田邨内开办恩庭睦邻中心及恩庭长者活动中心，希望本着耶稣基督的爱，旨在关注与促进服务对象体、智、社、灵四方面的需要及发展，并致力建构区内家庭和谐互助的邻里关系，以及令长者拥抱丰盛人生。 香港华人基督会是一所注册非牟利基督教团体，创会于一九二六年，一直致力透过教育及社区关怀工作，服务社群。本会于二零零五年向社会福利署申请在何文田邨开办“恩庭睦邻中心”，及后于二零零六年在冠晖苑开办“恩庭长者活动中心”，借此贯彻本会服务社区、关怀邻舍的使命

家事事件法设有“家事调查官”之规定，其权责为何？ 为了解家事纷争背后隐藏之真正问题，辅助法院厘清事实，圆融解决家庭纷争，以维护、了解参与程序之未成年人**利益所在，家事事件法第18条、第21条乃参考日本法制以及我国少年事件处理法所设少年调查官之规定，明定家事调查官承法官之命，以其专业社工、教育、心理、辅导等学识知能就特定事项而为调查，并协助法官分析家事事件个案所需之专业辅助，进而引入社会资源，妥适处理家事事件。例如，倘若法院在斟酌全部情节后，最后的看法认为未成年人的父母亲未达必须离婚之程度，然其家庭必须进行某程度的重建方符未成年人的**利益时，法院即可命家事调查官与直辖市、县（市）主管机关社工人员建立联系，由社工人员协助该家庭成员（未成年人之父、母），评估建构其家庭重建所需之资源及其支持计划，让父母亲参与加强其亲职之课程或团体，甚至是令父母亲接受必要之治疗，或是提供未成年人商谈、咨询等服务。

欢迎新住民家庭借阅-教育部发行“我和我的孩子：一本给家长的手册（幼儿篇）” 为向新住民及本国家庭推广亲职教育，促进家庭成员营造良性亲子互动关系，进而强化家庭亲子关系， 欢迎至嘉义县家庭教育中心（嘉义县太保市祥和二路东段8号）借阅“我和我的孩子：一本给家长的手册（幼儿篇）”。 因手册数量有限，考量推广效益，以“借阅”取代索取，敬请见谅。 （一）手册说明：“我和我的孩子”是教育部委托国立空中大学健康家庭研究中心为 幼儿园家长制作的亲职教育数位学习手册，从可能困扰家长的亲职问题面着手，透过家长对个人、子女及亲子互动的检视，了解自我亲职 教育的需求，并借由简单的说明、家长能快速正确的学习亲职知能与 技巧

让艺术走入你我，让生活更加精采。 芸术が私たちの周りに溢れて、生活がもっと素晴らしくなっていく 为私人经营的场馆，成立于2012年。从个人工作室教学开始、学校乐团播种培育、国际舞台构筑、专业空间经营，深感音乐人艺术人一路走来的不易，在有了得以尽情发挥的场馆空间后，因着逐步心血累积，得以了解个中甘苦；因着众力相助，得以成长茁壮，孕育梦想的过程并非一蹴可几，台上的每一分钟背后蕴含的是数十年的汗水与泪水