课程设计

培养具备现代管理和信息经济理念，掌握信息技术和电子服务综合技能，具有扎实的专业基础和良好的知识结构，具备一定的互联网创新创业素质，能适应现代社会商务运营、专业管理和技术服务需要的复合型、应用型、创新型专业人才 （1）具备独立自主地获取本专业相关知识的学习能力。 （2）具备将所获取的知识与实践融会贯通并灵活应用于电子商务实务的技能。 （3）初步具备基于多学科知识融合的创意、创新和创业能力

2018年12月21-23日，在我系领导的大力支持下，我系王建刚等三位教师赴长沙参加了高等教育出版社组织的主题为“基于《中国英语能力等级量表》的教学设计与实践”研修班。在会上，广东外语外贸大学副校长刘建达教授解读了《中国英语能力等级量表》产生的背景和意义，重庆大学余渭深教授针对CSE 4-6与大学英语教学目标的对接做了深入的分析，李小辉、欧玲等教师运用案例就大学英语教学活动与CSE对接做了精彩示范，下午与会教师分小组进行实战操作，集体备课，互动讨论，制作海报，第二天各组选取代表展示备课思路，专家进行点评，现场气氛热烈，评选出了最受欢迎的课程设计，与会教师受益良多。总之，参加本次研讨会让我系教师有很大的收获，对《中国英语能力等级量表》有了较深的了解，也期待以后可以有机会多组织教师参与此类研讨会

10月22日下午，学院在艺术剧院组织教师教学能力提升专题培训，特别邀请到了全国职业院校技能大赛教学能力比赛二等奖获得者郭丽娟老师。 郭丽娟老师是山东电力高等专科学校团队负责人，先后获得山东省职业院校教学能力比赛一等奖，全国职业院校技能大赛教学能力比赛二等奖。2021年任教的《电力电缆》课程被评为教育部课程思政示范课程，郭老师被评为教育部课程思政示范教师，所在团队也获批为山东省黄大年式教学团队

【本报讯】经济局举行讲解会，向公众讲解青年创业援助计划修改后的申请条件。 援助计划规定公司开业不足 2年、持有逾一半股权的21-44岁本澳永久居民可申请援助，经济局副局长刘伟明表示，评审时考虑公司营运、款项用途及偿债能力，经济局不担心刻意变动股权的同一间公司申请。他强调局方与政府不同部门有密切联系，需要时可索取有助审批的资料

修订后的第二版仍以"三基五性"原则；并进一步做到：整体优化，凸显课程设计、突出教材特性，能更好满足医学院校本科应用心理学专业培养目标的要求。本书在编写过程中力求向读者勾勒出实验心理学的全貌，让读者在掌握心理学实验研究的基本内容与逻辑的同时，亦能够深刻认识实验心理学的基本思想，并养成科学严谨的研究态度和科学思维的良好习惯。为此，本书力图以简单、明了的方式阐述实验心理学的基本概念、方法，并在取材上侧重介绍研究高级心理过程的实验方法以及现代心理学的前沿热点知识

统计学、VB程序设计、成本会计、管理会计、审计学、计算机应用基础、财政与税收、货币银行学、经济法、财务管理、会计学基础、会计信息系统培育拥护党的基础路线，体、德、智、美全面发展，掌握生物技术的基本观点，熟识常用的生物技能与工艺技术，能胜任食品、功可以性食品的生产、开发，食品企业与酿酒企业生产、经营管理第一线的高等技巧应用性专门人材。 具有剖释办理食品生物技能应用中的工程技术和生产治理的技能。 专业核心课程与主要实践环节：酶制剂、食品生物技术、微生物学基础、微生物培菌工技能鉴定、课程设计、酿酒工艺、食品检验工技能鉴定、酿造食品工艺、食品检验技术、食品工程原理、酿造工技能鉴定、综合实训、生物工艺学、化学分析技能鉴定、化学基础毕业设计等，及各校的重点是特色科目及实践环节

培养目标：本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展的，适应汽车生产和服务行业需要的，掌握汽车构造与原理、电工电子技术、汽车电器和电控技术、汽车故障检测与维修、汽车电子产品生产等知识，具有工具设备使用，汽车的拆装，汽车电气电路的识读，汽车电器电控系统制造、拆装、检测等的基本技能；具有汽车电器、电控系统故障的检测诊断与维修能力，综合分析解决较复杂问题的技术能力和方法能力；具有吃苦耐劳、勤奋努力、团结协作、及较强的责任心等素养；能适应高端品牌汽车售后技术服务企业、汽车整车生产厂、新能源汽车企业、汽车电子及电子控制部件生产企业从事生产、制造、检测、调试、维修、管理、技术服务第一线需要的高端技能型人才。 课程设置：机械绘图及计算机绘图、机械设计基础、发动机原理与汽车理论、电工技术、电子技术、汽车电子控制技术、汽车性能与实验、汽车运用与维修、机械设计基础课程设计、汽车拆装、汽车修理、汽车性能实验、汽车电子控制部件检测与调试、生产实习、毕业实习与毕业设计等，以及各校的主要特色课程和实践环节。 就业方向：主要在汽车制造、汽车维修和汽车电子控制部件制造部门，从事汽车电子技术的检测、实验、维修与技术服务工作，汽车电子设备的安装调试及检测，车载导航、车载影音系统等改装，汽车电器产品的生产、维护、检测及销售

教育部检送委托国立清华大学办理“10**年度暑假课程设计技术研习营实施计划”(如附件1)，并惠允公(差)假，请查照。 一、依据国立清华大学109年4月8日清南大教育字第1099002811号函办理(如附件2)。 二、为协助教师具备课纲导向课程设计知能，该部委请国立清华大学办理旨揭工作坊，分3梯次于该校南大校区（新竹市东区南大路521号）—综合教学大楼N102教室办理，届时将视疫情适时调整研习模式

1.本科主要培育目标为“培育理论与实务并重之餐饮专业人才”，以专业餐饮市场导向为主，以符合职场之需求，因此在课程设计方面除技术导向外，亦强化餐饮产业服务及管理理念，课程规划分为“餐饮制备技术”、“食物与营养”、“餐饮管理”、“沟通服务”与“校外实习”等课程，并加强学生国际语言及电脑技能之养成训练，配合业界专家技术示范教学，强调理论与实务兼备，以期达成技职教育培育业界优秀人才之目标。 2.与全国各大国际观光饭店及大型餐厅连锁体系建教合作，提供学生国内校外实习经验及办理海外实习，强化学生国际化竞争力。并定期举办校外参访加强学生实务经验

杜威认为，人对知识的认知，是从一连串的生活经验中获得，是行动过程中的副产品。因此，人的成长、知识的发展、心灵的形成，都是包含了社会的因素在内；也所以，杜威的教育，废除了传统性的课程，采用生活经验的教材，企图要从经验中，让孩子吸取知识，进而使孩子对环境探索的活动，成为正式的课程内容。 杜威，令人熟悉却也陌生的名字！尤其，将杜威与蒙特梭利与福禄贝尔并列于幼教大师教学法中出现，似乎名气声势马上就被比下去！的确，就实务的经验上，杜威当然不比蒙氏及福氏；因为杜威是标准的理论学派，就连他所提出的理念，也如同哲学般引人思索；但今天会将杜威提出来讨论，也是因为他所说明的“教育即生活，生活即教育”的教育思想，在教学理论中，可以说是最常被引用的前题与方向！因此，杜威即使没有提供一系列具体的教学方案，他的基本思想与教育主张也对幼稚教育、甚至更往上年龄层的教育有着极为深刻的影响