成就动机
职责描述: 工作职责: 1.制定方案企划,推动销售产品策略组织实施,提升销售组织运作能力; 2.研发推广人力发展技术体系,制定队伍建设方案及配套资源,销售队伍招募、育成、晋升全流程管理与支撑; 3.推动制度执行管控和制度经营,激发队伍发展内生动力,提升执行效率; 4.夯实基层单位管理基础,推进规范化管理流程,提升专业化经营水平。 任职要求: 1.本科及以上学历,35岁及以下。 2.具备良好的组织沟通和协调能力、强烈的责任心及良好的职业操守
管理培训生项目是海口学校核心的人才选拔与培养项目,是海口学校管理者最重要的来源之一。该项目采用统一的选拔标准,在应届生中选拔对教育行业有热情、有理想,具备高发展潜力和成就动机的优秀人才,致力于为海口学校培养未来的核心管理人才。 管理培训生项目培养周期1年,培养期内,管培生由人力导师和业务导师共同培养,经历跨部门轮岗历练及各种成长学习机会,包括但不限于内外部培训、交流、导师指导等最终成长为优秀管理者
本研究透过质的方法验证Nicholls所提出的成就动机发展理论中,在能力概念发展中有关于“运气和技巧概念”的分化阶段,从而探讨各阶段儿童的成败归因倾向。随机抽取8、9和10岁儿童(各有52名、48名、48名),共152名为受试者,进行3回合(练习、明卡和暗卡各一回合),每回做15镖的飞镖投掷。主试者首先向受试者详细说明规则后,受试者便轮流进入施测场地,然后由主试者对受试者进行第一阶段晤谈,内容有9题,旨在判断其“运气和技巧概念”分化的阶段,继而进行飞镖投掷练习;练习结束后便进行第二阶段的晤谈,内容有2题,旨在了解其“成败归因”
管理培训生项目是海口学校核心的人才选拔与培养项目,是海口学校管理者最重要的来源之一。该项目采用统一的选拔标准,在应届生中选拔对教育行业有热情、有理想,具备高发展潜力和成就动机的优秀人才,致力于为海口学校培养未来的核心管理人才。 管理培训生项目培养周期1年,培养期内,管培生由人力导师和业务导师共同培养,经历跨部门轮岗历练及各种成长学习机会,包括但不限于内外部培训、交流、导师指导等最终成长为优秀管理者
管理培训生项目是海口学校核心的人才选拔与培养项目,是海口学校管理者最重要的来源之一。该项目采用统一的选拔标准,在应届生中选拔对教育行业有热情、有理想,具备高发展潜力和成就动机的优秀人才,致力于为海口学校培养未来的核心管理人才。 管理培训生项目培养周期1年,培养期内,管培生由人力导师和业务导师共同培养,经历跨部门轮岗历练及各种成长学习机会,包括但不限于内外部培训、交流、导师指导等最终成长为优秀管理者
现如今的孩子,感统失调比例越来越大。因为不管是城市还是农村,随着生活条件的好转,很多家庭都会比较宠孩子。尤其在大城市这种现象格外严重,学龄前的孩子就开始跟着父母玩手机,或者交由爷爷奶奶看管,走到哪里都害怕孩子摔了、丢了,极少能接触到大自然,随着这样事态的延续,孩子产生感统失调的比例大幅度的增加!有了感统失调的出现,相信大部分人对感统训练有了了解
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江苏凯越坚持“公平、公正和人文关怀”、坚持“能力为本,绩效导向”,视员工为伙伴,通过人力资源制度和体系建设落实企业文化,并建立卓越人力资源管理系统,力争成为优秀雇主,帮助每一位凯越员工获得成功。 凯越坚持选拔与公司价值观和文化吻合、具备成功潜质、有强烈的成就动机、合作精神、能适应变化、具备创新能力的人才。通过确立和完善内部人才培养和发展机制,保证事业发展所需人才以内部选拔为主,外部招募为辅