成就动机
2、 跟进建筑技术研发成果在项目落地并提供技术支持; 3、 参与建筑专业课题的研发及成果推广落地把控工作. 1、本科及以上学历,建筑学或规划等相关专业; 2、具有较全面的建筑学及建筑技术专业理论知识、熟悉建筑行业法规和制度;精通建筑设计、建筑技术及房地产开发等实务业务; 3、三至五年以上大型房地产公司项目管理工作经验及标准化研发经验,具备地产公司及大型综合性设计公司双重工作背景者优先考虑; 4、具备较好的组织协调能力及系统性思维能力,书面及口头表达能力强; 5、为人正直、作风严谨、工作细致认真,有较强的工作热情及责任感,具有较强的内驱力和成就动机。
管理培训生项目是海口学校核心的人才选拔与培养项目,是海口学校管理者最重要的来源之一。该项目采用统一的选拔标准,在应届生中选拔对教育行业有热情、有理想,具备高发展潜力和成就动机的优秀人才,致力于为海口学校培养未来的核心管理人才。 管理培训生项目培养周期1年,培养期内,管培生由人力导师和业务导师共同培养,经历跨部门轮岗历练及各种成长学习机会,包括但不限于内外部培训、交流、导师指导等最终成长为优秀管理者
管理培训生项目是海口学校核心的人才选拔与培养项目,是海口学校管理者最重要的来源之一。该项目采用统一的选拔标准,在应届生中选拔对教育行业有热情、有理想,具备高发展潜力和成就动机的优秀人才,致力于为海口学校培养未来的核心管理人才。 管理培训生项目培养周期1年,培养期内,管培生由人力导师和业务导师共同培养,经历跨部门轮岗历练及各种成长学习机会,包括但不限于内外部培训、交流、导师指导等最终成长为优秀管理者
杨国枢先生早期调查了一般大学生和侨生成就需求。在1970年代的个人现代性研究计划中,发现成就动机和现代性呈正相关,之后又再继续探究国中生和大学生成就动机,在提倡心理学本土化之后,建构了华人社会取向的成就动机理论。在1970年代中,杨国枢与郑伯埙和黄光国先后探究工作士气、领导方式和工人人格特质等因素
台湾地区学童出现注意力降低、冲动,甚至过动行为的过动儿症状比率并不低,平均约有超过20万以上的学龄儿童有注意力缺陷过动症的问题,也就是每个班级就有一位过动儿。 根据董氏基金会6月份的一项调查显示,有8成7的受访老师估计,班上有过动儿学生的比率是1%至10%;受访教师们表示,过动儿比起一般小孩虽较难管教,但不论是健康或体育部分,却比其他小孩更具优势,大多数老师并且会提醒家长,带小朋友到精神科诊断,让专业医师协助治疗。 受访教师认为,“精力充沛”、“太活泼”、“捣蛋鬼”这三个词汇最能贴切形容过动症学生;而他们对班上造成最大的困扰是“经常坐不住、难以管理规范”,其次是“话太多,影响上课秩序”,以及“干扰太多,影响教学心情”
【记者陈岱仪淡水校园报导】曾获104年服务学习奖励计划绩优教师组第一名的资传系助理教授杨智明受教育广播电台“青年故事馆”节目的邀请,于6日畅谈,自2012年至今连续5年,在课堂上带领学生以“说故事”方式为淡水地区进行服务学习;另外资传系校友林昆良、资传三叶威伶一起分享在课堂上的收获。 节目中,杨智明介绍课堂特色是以说故事脚本企划,以学生喜欢的故事中,帮助学生的学习成就动机,5年来的展览内容没有重复过,以影片、绘本、游戏等方式让学生了解在地文化。林昆良是于2012年拍摄“黏稠的记忆”影片的制片与导演,认为从该堂课堂中最大的收获是,教育是要走出户外不见得要在教室内;叶威伶说明在老先生的18本日记的专案中,可换个角度看世界并增进对周遭事物的关怀
管理培训生项目是海口学校核心的人才选拔与培养项目,是海口学校管理者最重要的来源之一。该项目采用统一的选拔标准,在应届生中选拔对教育行业有热情、有理想,具备高发展潜力和成就动机的优秀人才,致力于为海口学校培养未来的核心管理人才。 管理培训生项目培养周期1年,培养期内,管培生由人力导师和业务导师共同培养,经历跨部门轮岗历练及各种成长学习机会,包括但不限于内外部培训、交流、导师指导等最终成长为优秀管理者
管理培训生项目是海口学校核心的人才选拔与培养项目,是海口学校管理者最重要的来源之一。该项目采用统一的选拔标准,在应届生中选拔对教育行业有热情、有理想,具备高发展潜力和成就动机的优秀人才,致力于为海口学校培养未来的核心管理人才。 管理培训生项目培养周期1年,培养期内,管培生由人力导师和业务导师共同培养,经历跨部门轮岗历练及各种成长学习机会,包括但不限于内外部培训、交流、导师指导等最终成长为优秀管理者
管理培训生项目是海口学校核心的人才选拔与培养项目,是海口学校管理者最重要的来源之一。该项目采用统一的选拔标准,在应届生中选拔对教育行业有热情、有理想,具备高发展潜力和成就动机的优秀人才,致力于为海口学校培养未来的核心管理人才。 管理培训生项目培养周期1年,培养期内,管培生由人力导师和业务导师共同培养,经历跨部门轮岗历练及各种成长学习机会,包括但不限于内外部培训、交流、导师指导等最终成长为优秀管理者
管理培训生项目是海口学校核心的人才选拔与培养项目,是海口学校管理者最重要的来源之一。该项目采用统一的选拔标准,在应届生中选拔对教育行业有热情、有理想,具备高发展潜力和成就动机的优秀人才,致力于为海口学校培养未来的核心管理人才。 管理培训生项目培养周期1年,培养期内,管培生由人力导师和业务导师共同培养,经历跨部门轮岗历练及各种成长学习机会,包括但不限于内外部培训、交流、导师指导等最终成长为优秀管理者