幼儿教育

为增强学生技能水平，提高学生就业质量，培养高素质人才，经学校研究，决定与江西尚岸教育咨询有限企业共同开展幼儿园教师资格证考试培训班。 在校学员：本校16级和15级高级工班学生（幼儿教育专业为主）；其他学员：其他符合条件的人员。 幼儿园教师资格证《综合素质》和《保教常识与能力》笔试辅导

招生对象：普通高中毕业生（参加体育高考成绩合格）。 本专业培养德、智、体等全面发展的，具备系统地掌握体育教育的基本理论、基础知识和基本技能，掌握幼儿体育教育工作规律，具有较强的实践能力，能在幼儿园或其它幼教机构从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作的高素质、高技能的幼儿体育教育者和幼儿体育工作者。 主干课程设置: 政治、大学语文、基础英语、幼儿教师口语、计算机信息技术、应用写作、书法、运动解剖学、运动生理学、体育保健学、学校体育学、体育心理学、田径、球类、体操、武术、幼儿卫生保健、幼儿心理发展、幼儿教育概论、健康活动指导、学前教育科研方法、幼儿游戏与材料、幼儿园课程与教学 就业方向: 各类学校及教育培训机构从事体育教育教学工作

玉林市玉东新区童仁幼儿园，拥有雄厚的师资队伍，是国学礼仪示范园，一所按照标准打造高起点、高质量的品牌连锁幼儿园。 幼儿园秉承能让 “普通家庭培养大人才” 的办学理念。从小给孩子扎下德才兼备的根基

本专业旨在培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握幼儿卫生保健、健康管理以及幼儿教育的基本知识，具备保教结合技能，服务幼儿发展与健康管理领域相关的管理工作者和专业人员。 专业基础课程：幼儿生活护理技术、幼儿常见疾病预防、幼儿家庭教育、沟通技巧、幼儿美术、幼儿舞蹈、幼儿音乐等。 专业核心课程：学前教育学、幼儿心理学、婴幼儿卫生与保健、幼儿行为观察与评价、幼儿营养学、幼儿健康评估、幼儿活动设计与指导等

曾楚珩女士于1932 年创办了第一所耀中学校和幼儿园，当时幼儿教育鲜为人知。及至二十世纪七十年代后期，耀中耀**际教育机构行政总裁兼校监陈保琼博士和同事开始提倡当时被认为反传统的幼教概念，例如游戏中学习，发掘孩子天生的好奇心、创造力和求知欲。耀中后来成为了优质幼儿教育的同义词，同样的名声也延伸至耀华

2019年12月6日晚6点，兰山区区直幼儿园召开了一场主题为“幼儿心理”的专题培训会，会议邀请了樱飞心理咨询中心创始人兼著名心理专家王可老师。区直幼儿园教师纷纷前来参会，此次会议反响热烈，备受欢迎，偌大的会场座无虚席。 王可老师多年来邀约不断，经常担任各种讲座、培训、会议的主讲嘉宾，热心投入各种帮助孩子及家长身心健康的公益事业，多年的经验累积形成了成熟、轻松、幽默、深入浅出的授课风格，广受老师、家长和学生的喜爱

彭琦凡，教授，华东师范大学学前教育专业，福建省幼儿教师培训中心主任、教育部中小学校长国家级培训专家库首批人选、福建省名校长培养工程委员会项目专家、福建省基础教育课程改革实验学科指导组成员、福建省0-3岁儿童早期教育实验工作专家指导组成员、福建省“学前教育质量提升工程”和“以园为本教研制度建设”项目专家、福建省示范性幼儿园评估专家，是世界学前教育组织OMEP中国委员会委员、中国学前教育研究会游戏专委会委员、福建省幼教研究会秘书长，曾荣获福建省优秀教师、省师德先进个人、省高校教学名师等荣誉称号。 长期以来从事教师教育、幼儿科学教育研究，主持的《学前儿童科学教育》课程评为省级精品课程；曾参与和主持全国教育科学规划、中国学前教育研究会、福建省社会科学和教育厅A类社会科学研究课题等13项研究工作，获课题研究成果奖；应邀在“第28届国际幼儿教育年会”等学术会议上做专题发言；有20多篇研究论文在《学前教育研究》以及本科学报等学术刊物发表或在全国和省级获奖，主编或参与编著的教材、教辅13本。

答：学校以校风严谨、校纪严明，学习气氛浓厚著称。有结构合理的行政管理班子，健全的安全保卫体系，教与育相结合的教辅精英，勤劳敬业的后勤保障队伍，一切围绕“构建和谐校园，搭建育人平台”的管理指导思想开展管理工作。 培养目标：本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构以及与学前教育相关的机构从事学前双语素质教育、素质教育、健康教育、教育管理以及卫生保健等方面的高等技术应用型人才

9月10日，在第36个教师节当天上午，咸阳职院举行陈鹤琴雕像揭幕仪式。院党委书记刘聪博、院长杨卫军、党委副书记席尚君、副院长杨新宇出席。仪式由席尚君主持

业务培养目标：本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识； 2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能； 3．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力； 4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规； 5．了解学前教育理论的发展动态； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力