全人教育课程安心就学专案处理方式109.2.20
一、 国文：请原授课教师采弹性教学方式协助中港澳学生，若教师有困难无法提供协助，则协助学生改选其他可弹性修读之班级，上述方式皆不行的话，才考量另开专班协助。
三、 体育：将学生集中于某一班，安排年轻老师采用远距教学方式上课。
四、 通识涵养课程(一)人文与艺术领域、社会科学领域、历史文化学群：1.先以选课初选名单调查授课教师是否可提供弹性教学。2.若有授课教师无法提供弹性教学，再提供“弹性教学”课程清单，转请相关学系秘书协助联系学生进行选课辅导事宜。3.倘若仍有超过20位以上学生有修课上的困难，再考虑开设专班。(二)自然与科技领域：开放“App Inventor 2手机应用程序开发-网”和“人体骨骼肌肉的构造与功能-网”两门远距课程供中港澳学生修读。五、 未通过三项基本能力校订毕业门槛之学生安心就读方案：1. 中文：辅导学生修读“中文基础写作”补救教学课程，并商请授课教师以网络、函授等弹性方式进行教学与评量。2. 英文：(1) 辅导学生修读“基础英文沟通”补救教学课程，并商请授课教师以网络、函授等弹性方式进行教学与评量。(2) 针对英文程度较佳且无法选修英文补救教学课程之学生，建议其考取符合英文能力通过标准之英检证照，如多益、全民英检等，并上传证照资料至“证照管理系统”。3. 资讯：辅导学生修读全人自然科技领域开设之“App Inventor 2手机应用程序开发-网”课程，此网络课程为资讯能力认可课程之一，修读通过后即通过资讯能力毕业门槛。