教学效果
图像识别技术是人工智能的重要分支，它利用计算机对图像进行处理和分析，实现对各种不同模式的目标的识别和分类。图像识别技术在教育领域中有着广泛的创新与实践，为教学、学习、评估等环节提供了新的思路和方法。 一方面，图像识别技术可以辅助教师进行教学管理和内容设计
4月21日，我校与北方民族大学联合开展的《微电影创作》融合式教学在厦门校区行政办公大楼25楼教师发展中心智慧培训教室举行。 当晚我校作为雨课堂“原始班”的40名学生与北方民族大学作为雨课堂“克隆班”的50名学生共同参与了《微电影创作》的课程学习。同学们通过直播实时收看课程，积极参与同步限时抢答和弹幕互动，在数字空间里完成了“克隆班”对“原始班”的复制和映射，实现了闽宁高校师生“同上一堂课”的既定目标，创新了课程教学新模式
为进一步提高党课教学的质量，9月5日，沈阳机械工业职工大学党委组织党课全体任课教师在行政中心第一会议室进行了集体备课。 周宏光、何光勇、舒卫华、姜富全等8名任课教师先后上台，围绕所教章节的教学目标、备课思路、教学主要内容及重难点等进行了阐述。沈阳机械工业职工大学党委书记高明亮则从党的性质、党的宗旨、党的指导思想等方面，详细阐述了自己的教学思路
我校现代化的学习中心配备最先进的设备，例如互动式白板和数字大屏幕。 我校新加坡中心经过特殊设计，以便帮助教师展开教学并帮助学习者学习，进而实现每个学期**的教学效果，并取得切实的进步。 我们的教室宽敞明亮，美观大方，是您学习的理想场所
教师是教育的第一资源，没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。为全面贯彻厦门市教育局《关于在义务教育阶段学校开展教师岗位大练兵活动的通知》文件精神，紧紧围绕“提升发展内涵、启动教师全员参与的岗位大练兵活动”的要求，学校始终坚持以岗位大练兵为抓手，提升教师师德修养，促进教师专业化成长。一年来，在教师扎实练兵的基础上，学校有组织地进行粉笔字、微课制作等青年教师业务比赛，以赛促练，以赛促学，使教师练就扎实的基本功，进而落实素质教育，全面提升教育教学质量
摘 要：高中地理教学是文科教学中的一项重要教学指标，而对于现代高中生的学习生涯来说，地理学习是一个十分重要的学科，而如何在对高中生进行地理教学时，培养学生的主动学习和自主学习能力是现代高中地理教学中的重要教学目标。文章对高中地理教学的学习方案进行分析，其主要目的是提高学生的学习积极性和主动学习能力，使学生的自主学习能力得到提高。 就目前来说，随着我国近年来教育改革的不断深入，更加强调学生在学习过程中的主体地位，在现代教学中主要突出学生的自我性和自主性，而教师的角色则是在学生学习的过程中对学生进行引导和解答，所以学生在学习时教师切不可包办，对学生进行管理还应当尊重学生的主体思想，使学生在学习过程中始终处于主体地位并保持积极的状态
国书法产业研究院院长、教授、硕士生导师。中国书法家协会会员、浙江省书法家协会主席团成员兼教育委员会主任、浙江省教育书法协会会长。中国书法最高奖“兰亭（教育）奖”获得者
李丽新，硕士学位，副教授（主任医师），硕士生导师。1985年9月至1991年7月就读于上海医科大学， 1991年7月至今在潍坊医学院影像医学诊断教研室及附属医院影像中心CT室工作，擅长全身CT影像诊断和中枢神经系统疾病影像诊断；2002年7月获硕士学位；2004、2007、2008、2010、2013年多次获潍坊医学院教学优秀奖、优秀教师奖、优秀工作者称号，2008年获得附属医院十佳服务标兵称号，2011年获得附属医院十佳职业道德标兵称号，2012-2014年获得附属医院优秀医生称号。2005年12月聘为潍坊医学院影像医学与核医学专业硕士生导师
近日，第十届山东省师范类高校学生从业技能大赛获奖名单公布，历史文化学院19级历史学、地理科学专业14名参赛同学荣获佳绩，取得一等奖6项、二等奖2项、三等奖5项。 历史文化学院党政班子和指导教师在学校教务处的筹划和组织下，高度重视并全力支持学生备赛。积极组建和完善指导教师团队，克服疫情不利影响，利用线上方式对学生固定篇目、随机抽取篇目的模拟授课进行教学设计、教学表达、教学效果等方面精心指导，对讲稿逐字逐句打磨修改
为提升我校教师的数字化素养，帮助教师有效开展混合式教学，3月14日下午，我校邀请上海交通大学教务处在线课程建设负责人余建波教授在厦门校区行政研发大楼401会议室举办了主题为“混合式教学设计与实践案例分享”的教学工作坊。 余建波教授首先介绍了混合式教学设计创新的理念、路径和方法，他指出教师需要深入理解高等教育数字化转型、在线课程的深度应用、融合式教学等趋势，突出“以学生为中心”教学理念，做好教情和学情分析。随后，他针对混合式教学的设计与实践问题，通过方案展示与教学特色分析，引导教师应用经验学习理论、Kolb学习理论及BOPPPS教学法开展教学设计，引导教师通过分类分层采用不同模式进行混合式教学
