空间概念

走入二年级特教班，看到今天要服务的学生“元仔”，正精神抖擞地在游戏角堆叠积木。他脊背挺直，眼神专注，显然已在游戏创意中找到自己的成就感。上课铃响了，元仔迅速收起玩具，并主动协助动作较慢的同学，听从老师的指令，在位子上坐好，静待课程的开始

精细动作发展阶段是一种普世性进程，无意识性的幼儿的手，经由物品进入工作，建构了动作与物品的觉识，连结物和我的关系。小的放入大的，包含大小概念，“空”的空间概念，里面外面，手伸入容器内感受深度，如果盆子空间够大，幼儿也会爬进去。 经由对各种尺寸物品的练习，相属、相分离也都从无意识性偶然的动手经验，体会出规则性

简单方向测试│小朋友难以分办左右是正常吗？ “从那天起我不辨别前后，从那天起我竟调乱左右。” 张国荣的这首歌“左右手”相信很多人都有听过，不过歌词提及不能分辨前后左右、方向感混乱的情况，原来都有机会出现在SEN小朋友身上！ 在小朋友的发展步伐中，方向和左右的概念会随着小朋友长大逐步建立，在小朋友达至一定的发展年龄之前，偶有混淆方向和左右是正常不过的。而关于相对的方向概念，例如与对方面对面时，对方的左边和自己相反这种概念，小朋友更需要长大至一定年纪才能明白