校本

校本课后学习及支援计划(课后计划)主要是为清贫学生提供多一些支援和机会，以提升他们的学习效能、扩阔他们在课堂以外的学习经验，并增强他们对社会的认识和归属感，以达致全人均衡发展。 在合资格学生所属的邻里社区，为他们提供支援服务，长远建立支援服务网络。 合资格学生是领取综合社会保障援助(综援)或学生资助计划全额津贴(学生资助)的小一至中六学生；申请机构如与学校协作，则包括协作学校提供的酌情名额

目前，汇文中学有专任教师239人，其中，市区级学科带头人26人，校级骨干教师69人，市区兼职教研员15人，区级首席教师1人，区级名教师1人，天津市劳模1人，全国师德先进个人1人，天津市优秀教师3人，天津市师德先进个人及三八红旗手3人。区级兼职教研员19人，具有研究生学历及研究生在读的教师56人。汇文教师积极发挥创造性潜能，大力推动该校初高中的新课程改革实验，许多教师参与校本课程开发和学生社团组建工作

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271教育校本课程、社团是基于271教育价值观和学生差异性、独特性的发展需求，以学生为本位，以学校、教师、学生、家长为开发主体，设计、开发、实施和评价的课程，为学生提供多样化的课程选择。 在上学期期末调研学生需求的基础上，圣卓教师团队利用寒假进行了文本的升级和完善，经过年级评审、推荐和学校二次评审，新学期最终确定71门校本课程和社团供同学们自主选择。 尹德新副校长在选课仪式上致辞，她向同学们介绍了本学期校本课程的开设理念和种类，并就如何选课做了针对性的指导

2018年国家级教学成果奖获奖项目名单公布。深圳大学3项教学成果榜上有名：高等教育国家级教学成果奖二等奖2项、基础教育国家级教学成果奖二等奖1项，取得历史最好成绩。 校长李清泉教授主持完成的《全国地方高校优课联盟在线开放课程建设与应用》、徐晨教授主持完成的《基于供给侧理念的工程硕士三元协同培养模式构建与实践》，均荣获高等教育国家级教学成果奖二等奖

本学期教务处在学校正确领导下，在同事的大力协助下，全面深化素质教育，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，为教师、学生服务，以务实、创新的工作作风，加强教学常规管理。一学期来取得了一点成绩但也存在着很多不足。现就本学期的工作加以总结

箭滩河小学位于巴南区政治经济文化中心龙洲湾街道解放村尚文大道支路，毗邻重庆职教城，占地面积约29425平方米。由重庆市示范小学、巴南名校——鱼洞四小教育集团领办。学校是巴南区“文明校园”、“绿色学校”、“平安校园先进集体”、“全民健康生活方式行动健康学校”、“校本研修先进单位”，拥有优美的校园环境、先进的教学设备和优良的师资队伍，配置有创客教室、智慧书法教室、机器人教室、心理咨询室等多种功能室，适应现代教育的发展和需求

2003年，二一教育为积极响应国家新课程改革的号召，成立了首家全国性的中小学教育资源共享平台——21世纪教育网。 2006年，二一教育开始专业化的公司运营，致力于教育信息化资源建设和在线教育产品的研发与推广，是首家按照详细的教材编排目录、进行资源存储分类的在线教育平台，并树立起行业的标杆。随着国家教育信息化的推动，二一教育陆续推出了校网通、二一组卷、在线测试、校本资源库、二一阅卷、二一排课、数字化校园解决方案、区域云资源解决方案等一系列先进的在线教育教学产品

蓝寿军校长就学校发展规划和心理健康教育工作与督导组进行了交流，详细介绍了学校心理健康教育的师资力量、学科渗透、专业发展。 督导组实地考察了学校“金蔷薇”心灵驿站，重点查阅了学校心理健康教育工作台账，现场向专职心理教师询问课程开设情况、学生心理健康状况、心理委员培训等情况，通过随机访谈学生，深入了解学校心理健康工作开展情况。 督导组对我校心育工作的专业性给予了高度评价，充分肯定我校对心理健康教育的重视和投入，并就如何进一步提升心理健康教育质量、创新心理育人路径方法给予指导性建议

(2) 透过校本音乐课程，让学生学习多元化的音乐创作，培养学生的创造力 ● 于三年级发展“声响创作学习”课程，运用奥福教学法加强音乐创作教学，并邀请学生于午间音乐会中表演 (3) 透过不同活动，以提升学生的正面价值观 ● 与辅导组合作，在校园播放有关宗教歌曲或励志歌曲，并邀请五、六年级学生在音乐课时分享一些宗教或励志歌曲，以提升学生的抗逆力，使他们勇于面对挑战 ● 鼓励学生参加乐队培训，以提升学生的人际关系，让他们在群体中发挥个人长处，从而培养良好的团队合作精神。 ● 与辅导组合作，举行节奏配词及旧曲新词创作比赛，以“家庭”为主题，从而提醒学生应在家庭中发挥爱的精神。形式是学生先独立完成作品，然后老师在课堂内弹奏该歌曲，学生同时唱出自己作品，以检视歌词与旋律是否配合