辅导室

“今天聆听了自治区民政厅关于婚姻管理工作的专题培训，我感触很深，对结婚登记对象需要准备什么材料更加明确，对婚俗改革方面也有了全新认识，将会在今后办理婚姻登记过程中实施。”温泉县民政局婚姻登记处主任陈丽玲如实说。 博州民政局组织各县市民政局负责婚姻的登记的干部在博州民政局会议室召开研讨会，首先对《中华人民共和国民法典》（婚姻家庭篇）、婚姻登记规范流程进行了学习，其次对婚姻登记处婚姻颁证大厅、婚姻辅导室的设置进行了分析，对博州作为第二批“地（州、市）内通办”的试点地州的推进工作进行了讨论

为增进校际交流、进一步提升辅导员职业素养，11月12日，智能交通学院党总支副书记陈亚琴率辅导员团队赴长沙大学交流学习。 此次学习主要以参观长沙大学省级特色成长辅导室为重点，与相关学院就机制建设、特色工作等方面进行了深入探讨。长沙大学学工部部长徐远超介绍了长沙大学心理健康教育中心的基本情况及特色亮点，指出学生特色成长辅导室应以专业发展为抓手开展成长辅导，最终实现高质量人才培养的目标

贺！张老师基金会高樟杰老师的心理健康讲座，顺利‧圆满成功。 全校五年级师生参与这场“解读青春情感‘心’界限-性别交往、亲密关系之界线”宣导活动，昵称“杰哥”的高老师从问题反思出发，先将一些两性迷思概念进行澄清正解，然后插播片段结合本次主题的公播影片，来引导学生认识性别特质，达到学习与异性建立健康友情的新指标。 理解并接纳彼此的差异性，是今日活动的课程重点之一

岳阳楼区社区矫正中心位于岳阳市岳阳楼区学院路153号，隶属于岳阳市岳阳楼区司法局，与局社区矫正工作管理股合署办公，为湖南省标准化社区矫正中心。主要职责为对社区矫正对象进行监督管理、教育矫正、社会适应性帮扶，促进社区矫正对象顺利融入社会，有效预防和减少重新违法犯罪。 2022年8月，岳阳楼区社区矫正中心完成“智慧矫正中心”建设并投入使用，这标志着岳阳楼区社区矫正工作信息化建设再上新台阶

一、 依据111学年度杨明国中职业试探与体验示范中心续办计划办理。 二、 参加对象：国小六年级学生，惠请 贵校协助于112年1月13日(五)前完成报名，预计于112年1月18日(三)下午16:00公告录取名单。 四、 活动地点：桃园市立杨明国中职业试探与体验示范中心

为贯彻落实立德树人的根本任务，进一步推进学校心理健康教育工作，提升育人工作的针对性和实效性，3月8日下午，我校在图书楼二楼会议室召开新学期心理健康教育工作推进会。党委副书记鲁守璞出席会议并讲话，心理咨询中心教师及各系党总支书记参加会议。 鲁守璞对我校前期的心理健康教育工作给予肯定，并围绕不断提升我校学生心理健康工作的针对性和实效性，提升精细化服务与协同育人提出五点意见：一是配套设施要到位，完善心理健康教育服务体系，心理健康教育的软、硬性设施必不可少，各二级辅导站要根据要求，完善心理辅导室建设，配置必备的心理健康教育辅导设施设备；二是人员配备要到位，要严格按照规定，配齐配强在岗专职兼职教师，加强学校心理健康教育教师队伍建设；三是材料资料要到位，要做好日常材料的收集整理工作，对咨询记录、谈话记录、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档；四是要对标评估指标体系，坚持问题导向，找问题找差距，发现问题，尽快整改；四是在开展工作的过程中，要注意方式方，用爱心、耐心、细心关注学生的情绪变化，积极与家庭沟通，发挥教育合力，帮助学生获得成长

一、 缘由：教育部委托高雄师范大学执行高级中等学校与大专校院语障学生教育辅具评估计划，为协助临床语言治疗师与学校系统相关人员熟悉作业流程，特在北区与南区各举办一场为期一天之研习会。 二、 目的：促进与会者对沟通辅具评估流程之熟悉、提升对语言障碍辅具评估之专业知能及相关问题之模拟与解决。 （一）语言治疗师：请附服务证明或其他证明文件(如:单位在职证明、识别证或语言治疗师资格证书）

现在社会经济迅速发展，生活节奏加快，不仅大人的工作压力大，孩子的学习负担也重。现在教育提倡德智体美劳全面发展，心理健康教育也显得尤为重要。 我是出生在农村的90后，从小就被灌输要好好学习，跟学习好的人玩

最新公告 : 函转台北市政府教育局办理“104年度教育部补助执行外籍及大陆配偶子女教育辅导计划─多元文化教育优良教案甄选” 一、依据教育部国民及学前教育署104年7月20日台教国署国字第1040080872号函办理。 二、旨揭教案甄选计划目的： (一)提升教育人员课程与教材研发风气，精进教师多元文化教学能力，激励专业成长。 (一)多元文化议题教案甄选：自编或改编多元文化主题进行教案设计比赛

本研究的目的有:1.了解单亲学生在家庭、学校与社会适应和其它学生有何不 同?2.探讨偏差行为学生在家庭、学校与社会适应是否比其它学生差?3.由研究结果建立本 校“青少年生活通应量表”常模，作为早期发现学生心理困扰的预测指标，充分发挥辅导 的预防功能。4.依研究结果拟定本校单亲学生辅导计划与偏差行为学生辅导计划，落实本 校辅导工作绩效，间接达到预防少年犯罪的目标。 本研究是以省立基隆高级中学全体学生为研究对象，依研究目的分为单亲学生、一般 学生、重读学生与偏差行为学生四组，再采随机取样的方式在符合组别性质的学生中抽取 研究对象