教育史
伍德勤，男，1962年9月生，安徽枞阳人，1984年7月毕业于安徽师范大学学校教育专业。现为合肥学院继续教育学院院长，教育学院教授，硕士生导师，校学位委员会和教学委员会委员，安徽省教育学会教育史专业委员会副会长，全国高等学校继续教育优秀教师（2010年）。主持教育部、省厅课题8项，出版教材和专著10余部，发表论文50余篇，获得国家和省级教学成果奖5项，主编的《中外教育简史》一书被列为安徽省高校“十一五”、“十二五”和“十三五”规划教材，编著的《安徽民俗的教育意蕴》一书被评为“安徽省社科普及优秀读物”（2019年）
本文摘要：提及学前教育，很多人狭义的讲学前教育等同于与“幼儿教育”，只不过是错误的，学前教育的定义是指针对0-6岁的儿童儿童的教育活动，还包括幼儿园的教育，但是某种程度局限于此，目前国内大多数的培养目标是培育后学者储备并能灵活运用学前教育科学知识，在完成学业之后，需要胜任托幼机构的保教和研发任务，也可以在涉及教育机构兼任学前教育的行政、教研人员。所以为了培育合格的后学人，主要学内容也是比较丰富全面。 查找高校的专业课程设置，理解学前教育主要学什么？ 提及学前教育，很多人狭义的讲学前教育等同于与“幼儿教育”，只不过是错误的，学前教育的定义是指针对0-6岁的儿童儿童的教育活动，还包括幼儿园的教育，但是某种程度局限于此，目前国内大多数的培养目标是培育后学者储备并能灵活运用学前教育科学知识，在完成学业之后，需要胜任托幼机构的保教和研发任务，也可以在涉及教育机构兼任学前教育的行政、教研人员
亚搏体育app官网下载官方版社会教育研究所成立于2004年1月，通过多年的研究，社会教育研究所确立了研究宗旨、明确了研究方向、巩固了研究的优势、形成了研究的特色、扩大了学术影响，取得了研究成绩，在国内教育学术界形成了特色鲜明、优势明显的研究领域。 在科学发展观指导下，进一步完善与优化我国的教育制度，繁荣我国的社会教育的学术研究，发展社会教育的理论与事业，探讨社会教育在教育改革与发展中的作用，提高社会教育的实践水平。 社会教育研究特色更加鲜明，学术优势更加明显，学科成果更加丰厚，学术影响更加扩大
李金艳，学院公共事业与教育系系主任、教授，学前教育本科专业负责人。研究方向为教育学原理、学前教育、成人教育。承担《幼儿园课程与活动设计》、《儿童家庭教育指导》、《0-3岁婴幼儿保育与教育》、《学前教育史》、《幼儿园社会性教育专题》等多门专业基础课和专业课的教学
[外文]：Иван Андреевич Каиров (1893～1978) 苏联教育家。1917年毕业于莫斯科大学数理系，同年加入俄国社会民主工党（布尔什维克）。1935年被授予教育学博士学位
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欢迎进入长春师范高等专科学校门户网站，今天是：2016年6月25日，星期三！ 小学教育专业是培养德、智、体、美全ζ 面发展的，具有较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。小学教育以专业学科为基础，融合文科、理科、艺术为一体，以我国21世纪基础教育发展的目标为人才培养导向，以服务基础教育课程改革为发展基点，培养具有较强的基础理论，一定动手实践能力的综合型优秀人才。毕业生就业面宽广，包括省内外公办小学、省内外私立小学、事业单位工作人员、私立教育培训机构、专科升入本科继续学习、吉林省“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的特岗教师
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发布时间：2020-11-13浏览次数：731 事迹简介：2010年8月30日，安徽省首批派30名中小学优秀教师赴新疆皮山县支教，陈怀剑、钮维、张戎明三人踊跃报名，毅然前往万里之外的皮山县支教。面对工作、生活等方面的困难和不适，他们咬紧牙关，战胜困难，默默奉献。钮维被任命为小学部教务主任，负责学校的教学和教研工作；陈怀剑兼任小学部语文教研组组长和五年级二班班主任；张戎明担任了五、六年级的英语教学工作
