德育工作
学校简介：，河南省温县第一高级中学，始创于1950年，河南省县级中学最早具有保送资格的学校之一，已成为中国矿业大学等全国重点大学的生源基地，是河南省首批示范性高中，学校先后获得省文明单位、省文明学校、省德育工作先进单位、省为人师表育人楷模先进单位、省依法治校示范校、省中小学校园网示范校、省招飞工作先进集体、省法制宣传教育先进单位、省田径传统项目学校等荣誉称号。 ，温县第一高级中学，是拥有一批优秀教师的学校，这些教师有着先进的教育理念，具有扎实的业务素质，积累丰富的教学经验，特别是他们都拥有一颗赤诚的爱生之心。他们为追求更高的人生价值;尽心培育学生成长看作人生中高于一切的崇高事业
本文摘要：记者26日从2009年度职业教育与成人教育工作会议暨全国职业教育集团化办学经验交流会上得知，2009年全国中等职业学校将扩大招生50万人，构建招收860万人的目标。 教育部部长周济在会上回应，要贯彻把大力发展中等职业教育作为实施科学发展观、引 入整个教育事业科学发展的战略突破口，之后稳固和不断扩大中等职业教育的招收规模，极力已完成今年中等职业教育招收860万人的历史性任务。 记者26日从2009年度职业教育与成人教育工作会议暨全国职业教育集团化办学经验交流会上得知，2009年全国中等职业学校将扩大招生50万人，构建招收860万人的目标
早在上个世纪80年代，北京市就倡议各个学校成立家长委员会，有一些学校坚持做了下来。2005年，北京市教委根据学校的实际情况，结合学校教育的发展趋势，在《2005�D2010年德育工作行动计划》中，倡议各个学校成立班级家长教师协会，沟通学校和家庭，让家长通过组织的形式参与班级教育活动，并通过项目研究推动此项工作的开展。在这个倡议下，北京市的很多学校不仅建立了班级家长教师协会，而且相应地建立起了年级和校级家长教师协会
以新学期学校工作思路为指导，以提高师生的思想纪律观念为工作中心，以协调师生、生生、师长之间的关系为主线，进一步贯彻落实《教师职业道德》和《教师课堂教学常规》，加强和改进全体学生的思想道德建设，突出“培养什么人，怎样培养人”的工作重点，坚持“育人为本，德育为先”，把“立德树人”作为德育工作的首要任务。以贴近教师、贴近学生、贴近生活、贴近实际为原则，以全面提高教师的思想道德素质和学生的文明素养为目标，通过不断开拓创新、整合德育资源，整体构架符合我校实际的德育体系，把理想教育、民族精神教育、诚信教育、行为养成教育、法制教育、心理健康教育等推向新的高度，提升学校政教工作实效性，使我校政教工作再上新台阶。 1、确立两种意识：以学生为主体，以服务于教师为突破口
早在上个世纪80年代，北京市就倡议各个学校成立家长委员会，有一些学校坚持做了下来。2005年，北京市教委根据学校的实际情况，结合学校教育的发展趋势，在《2005�D2010年德育工作行动计划》中，倡议各个学校成立班级家长教师协会，沟通学校和家庭，让家长通过组织的形式参与班级教育活动，并通过项目研究推动此项工作的开展。在这个倡议下，北京市的很多学校不仅建立了班级家长教师协会，而且相应地建立起了年级和校级家长教师协会
以新学期学校工作思路为指导，以提高师生的思想纪律观念为工作中心，以协调师生、生生、师长之间的关系为主线，进一步贯彻落实《教师职业道德》和《教师课堂教学常规》，加强和改进全体学生的思想道德建设，突出“培养什么人，怎样培养人”的工作重点，坚持“育人为本，德育为先”，把“立德树人”作为德育工作的首要任务。以贴近教师、贴近学生、贴近生活、贴近实际为原则，以全面提高教师的思想道德素质和学生的文明素养为目标，通过不断开拓创新、整合德育资源，整体构架符合我校实际的德育体系，把理想教育、民族精神教育、诚信教育、行为养成教育、法制教育、心理健康教育等推向新的高度，提升学校政教工作实效性，使我校政教工作再上新台阶。 1、确立两种意识：以学生为主体，以服务于教师为突破口
2007年11月07日管理员点击数(5221) 河南省洛阳市孟津县第一高级中学成立于1954年，是洛阳市重点中学。学校现有教职工近400人。学校现有86个教学班，在校生6000余人
成都市东城根小学(巴金小学)兴建于1963年，坐落在四川省成都市东城根下街18号。历经半个世纪风雨，凝聚几代东小人智慧，岁月将她沉淀为一所精致典雅、特色鲜明、质量上乘的学校。于2008年正式更名为“巴金小学”
**精神是我们中华民族宝贵的精神财富。四十多年来，它激励着一代又一代的青少年健康成长，促进了社会文明的进步。校园是青少年健康成长的摇篮，提倡“以德育人”，**精神就是最重要的组成部分
早在上个世纪80年代，北京市就倡议各个学校成立家长委员会，有一些学校坚持做了下来。2005年，北京市教委根据学校的实际情况，结合学校教育的发展趋势，在《2005�D2010年德育工作行动计划》中，倡议各个学校成立班级家长教师协会，沟通学校和家庭，让家长通过组织的形式参与班级教育活动，并通过项目研究推动此项工作的开展。在这个倡议下，北京市的很多学校不仅建立了班级家长教师协会，而且相应地建立起了年级和校级家长教师协会