国文课

其实“翻转教育”的国文课，可以不用补习！ “翻转教育”到底是什么？它是以“学生学习为中心”为目标的教育理念，老师担任的是学生学习过程的设计师和分析师，我们企图让学生从被动的接受者成为主动的探索者，希望他们在课堂上和同侪合作，并借由吸收同学的优点化为自己进步的养分而互动共好。 十几天前脸书上看到一篇文章，内容是反应十二年国教的内容，同时一并质疑“翻转教育”和“活化教学”的效果，甚至认为“翻转”和“活化”会把“学生的宝贵时间消耗掉”……，整篇文章，是作者孩子的切身经验，她看到“课程多元反而造成学生负担”，媒体标题更以耸动的“我们都要去补国文”来下注解，造成网络上父母疯传，并且留言痛陈当今国中国文教育的失败。 身为一位国中国文老师，同时很认真的企图在体制内翻转教育，对这样的标题感到心惊胆跳又觉得无力，好像学校国文老师都在乱教，会考也都在乱考？但事实上，教育第一线确实有一群老师很用心的在“翻转教育”，它不会浪费学生有限的时间，而且国文课绝对不需要补习

今天是礼拜五，早上有课，虽然不想去上，可是为了我的分数，还是早起去上课， 上完了无聊的课，道了我最爱的吃饭时间，吃完了饭睡午觉起来后，是该独点书的时候了，拿出我微积分课本，开始了进入微积分的世界，读完书已经是五点了， 去吃完晚餐后就回宿舍开始了颓废的魔兽之争……….. 今天是礼拜六，本以为不用上课，结果是要去补端午节的课，在心中骂了一下教育部的官员后，就起床走向机电大楼准备上课，在途中在福利社买了早餐，上完课已经是中午了，和朋友出去吃午餐，一点回到宿舍，想说晚点在来写国文课的作业，想不到午觉睡醒已经是晚上八点了……….

101学年第一学期 国文课(社口万兴宫与大夫第) 主题：102学年度学期末 社会人文课上台报告。 (1)本学期的学习主题是非洲主要的种族与民俗特色，为了让小朋友可以更加深入了解非洲种族与台湾原住民之异同，特别挑选非洲著名与有特色的马赛族与布希曼族，由小朋友抽签选出上台报告的同伴，并讨论出想要PK的种族。 (2)最后小朋友讨论出的PK内容如下：“马赛族PK赛夏族”及“布希曼族PK赛德克族”

101学年第一学期 国文课(社口万兴宫与大夫第) 主题：102学年度学期末 社会人文课上台报告。 (1)本学期的学习主题是非洲主要的种族与民俗特色，为了让小朋友可以更加深入了解非洲种族与台湾原住民之异同，特别挑选非洲著名与有特色的马赛族与布希曼族，由小朋友抽签选出上台报告的同伴，并讨论出想要PK的种族。 (2)最后小朋友讨论出的PK内容如下：“马赛族PK赛夏族”及“布希曼族PK赛德克族”