代数

学生在初中阶段虽已接触过二元一次方程，但根据经验，不少学生对方程的直线图像概念模糊。本课件旨在重温二元一次方程的图像，为学习从直线图像找出方程作好准备。课件中有几个有关坐标的“规定”，教师可著学生尽量找出能满足某一规定的点的坐标，并记录在方格纸上

林亚南，厦门大学数学教授，在德国比勒费尔特（Bielefeld）大学获博士学位。2008年国家级“教学名师”，“国家高层次人才特殊支持计划（万人计划）”教学名师，福建省“高校教学名师”，国务院政府特殊津贴专家，福建省“百千万计划”人才，厦门市“专业技术拔尖人才”，《数学研究》变为。 林亚南，厦门大学数学教授，在德国比勒费尔特（Bielefeld）大学获博士学位

苏州大学现有天赐庄校区、独墅湖校区、阳澄湖校区三大校区，占地面积3751亩，建筑面积182余万平方米；学校图书资料丰富，藏书近400万册，中外文期刊30余万册，中外文电子书刊110余万册，中外文数据库82个。学校主办有《苏州大学学报》哲学社会科学版、教育科学版和法学版三本学报及《代数集刊》、《现代丝绸科学与技术》、《中国血液流变学》和《语言与符号学研究》等专业学术期刊。其中，《苏州大学学报（哲学社会科学版）》作为全国中文核心期刊，被评为全国高校三十佳社科学术期刊，2015年被人大复印报刊资料全文转载33篇，在全国1150种高等院校学报转载量排名中排名第4位，在全国综合性学术期刊中名列第24位

专业简介：本专业学生主要学习金融数学的基本理论、基础知识与基本方法，了解金融数学学科的若干最新进展，了解相近专业的一般原理和知识，能够运用数学模型和使用计算机技术解决金融及其相关领域的实际问题。 培养目标：培养具备创新意识和合作精神，具有良好的数学基础，掌握金融数学的基本原理和方法、金融学与经济学的基本理论知识，具备金融数量分析、建模与计算、金融信息处理与应用软件开发能力，综合运用数学、金融知识以及计算机技术解决实际问题的复合应用型人才。 主要课程：数学分析、高等代数、解析几何、复变函数、实变函数、微观经济学、宏观经济学、概率论与数理统计、微分方程、随机过程、计量经济学、计算方法、运筹学概论、现代控制论、C语言程序设计、数据库、金融数学模型、金融工程学、保险精算原理、应用时间序列分析

男，博士，教授。基础数学学科，代数及其应用方向硕士生导师。“American Mathematical review”评论员

自明末西方科学知识传入中国始，就遇到第一道门槛，亦即西方话语如何转译为汉语。而系统化解决该问题则是在晚清，由传教士与中国学者共同跨越这一障碍。当时的中国学者不懂西方语言，多数传教士也不能用中国语言准确表达西方自然科学的思想内容，更重要的是西方科学对于中国语言是全新的知识领域，无对应的表达方式

重点是理解变量就是一个在表达式中代表不同值的符号。很简单，来看看吧。假设我在餐厅工作，我的薪水是一小时十元

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近几年来，保罗・拉克哈特的《一个数学家的叹息》在数学圈子里秘密流传，直到成书出版后，更引爆了广泛的好评，因为它批判了今日僵化的数学教育（背公式、大量的习题），忽略了带领学生思考问题的过程；而且数学课程太片段化、琐碎、缺乏脉络。我们本来可以给孩子更好的数学体验，让他们喜欢上数学，产生好奇心，不是吗？ 在这本新书中，作者写出了数学教育正向积极的一面，带领我们体会，数学是一种充满趣味的探索以及思考方式。 作者现身说法提出了他心目中的数学，应该是什么样子

二：填空题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。 10.一个几何体的三视图如图所示（单位：m），则该几何体的体积为 . 11.已知函数 ，其中a为实数，为的导函数，若 ，则a的值为 ． 12.已知 则当a的值为 时取得最大值。 13.在等腰梯形ABCD中，已知， 点E和点F分别在线段BC和DC上，且 则的值为 ． 14.已知函数 若函数在区间内单调递增，且函数的图像关于直线对称，则的值为 ． 三、解答题：本大题共6小题，共80分