方法论
美国知名企业培训机构富兰克林·柯维公司重要的研究成果。 《执行精要》是史蒂芬·柯维博士思想之精华，是美国知名培训企业富兰克林·柯维公司备受欢迎的培训产品的文字资料。 在本书中，您将看到富兰克林·柯维公司重要的研究成果：高效执行4原则
“什么是社会主义”是一个可以并需要从不同层次提出并研究的问题。从典型形态上对社会主义基本经济规律的探究是社会主义政治经济学尚未完成的基本理论任务之一而要进一步完成这一任务则必须深入挖掘马克思的基本经济规律理论和方法论。 abstract = "“什么是社会主义”是一个可以并需要从不同层次提出并研究的问题
项目管理工作模板是项目管理人员最直接、最有效的管理工具和手段。为了让PRINCE2在中国更好的实践落地，通过26个管理产品中文模板的推广，能真正帮助想实践PRINCE2方法的国内朋友，PRINCE2原创产品团队特组织翻译了Pirnce2第5版(2009)的26个管理产品模板的翻译、编制及推广工作。 此次PRINCE2管理产品模板的发布，主要包括了26个中文模板、发布清单及指导培训类文档
为适应社会经济发展对高层次法律专门人才的需求，提高在职人员法律业务素质，中国人民大学法学院拟在北京举办民商法学、知识产权法学专业课程研修班。 法学院前身中国人民大学法律系成立于1950年，是新中国诞生后创立的第一所正规的高等法学教育机构，被誉为中国法学教育的“工作母机”和“法学家的摇篮”，成为引领法学教育的重镇、凝聚国内优秀法律人才的平台和沟通中外法学交流的窗口。 67年来，人大法学院为社会主义法制建设培养了大批优秀的法律人才，并为法学事业的振兴和繁荣做出了重大贡献
这是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》颁布后的第一个高考季，一切几乎都还没来得及改变。对《纲要》中关于高校招生改革的部分，是应该更重视考试的作用还是进一步淡化考试的作用，在征求意见过程中就有相反立场的激烈争论，定稿后也免不了会被“各自表述”，所以最后怎么改也很难说。 公安部要求，各地公安机关要充分认识学校、幼儿园安全保卫工作的极端重要性，切实增强紧迫感和责任感，立即行动起来，在全国范围内组织开展一场学校、幼儿园及周边治安秩序专项整治行动，努力为广大学生、儿童的成长提供有力的安全保障和良好的治安环境
可持续发展研究的一个重大理论问题是：作为社会系统的一种新发展模式，它是如何提出来的，又将把人类社会带向何处？北京大学马蔼乃教授主编的《可持续发展与长江地区发展战略》把社会作为一种演化系统，坚持马克思主义社会形态演变理论的基本观点，通过着重分析生产力和生产关系系统的演变来寻找答案。作者充分利用近几十年国内外的有关研究成果，注意引进新方法，自觉地“从系统论角度加深认识生产力与生产关系”，考察社会发展史、特别是生产力和生产关系系统的历史演进，提出富有独到见解的“社会发展规律的生产力发展框图”，这很可能给生产力和生产关系理论研究提供新生长点，值得注意。 研究可持续发展的学者都懂得，发展模式是系统的行为模式，需正确确定行为主体是什么系统
李承贵，现为南京大学哲学系教授、博士研究生导师、学术委员会委员，江苏省高校人文社会科学重点研究基地“儒佛道与中国传统文化研究中心”具体负责人、学术委员、研究员。曾任江西省中青年学科带头人（2000—2003），南昌大学教授。 兼任中国朱子学会常务理事、中华孔子学会理事、中国实学研究会理事、中国哲学史促进委员会委员、中国现代哲学研究会理事、 研究领域：孔孟荀儒学、易哲学、宋明理学、儒佛关系、中国近现代哲学（现代新儒学）、老庄哲学、哲学方法论、文化哲学
在1982年知名的管理大师Oliver和Webber就使用了供应链管理SupplyChainManagement这专业术语。之后，利用在营销渠道分析（ChannelResearch）、相互配合与合作、在生产与分销互联网中库存量的划分与控制、生产计划层级等层面的分析给予扩展和完善，产生了供应链管理的方法论和实践性。 供应链SupplyChain是用全过程观对企业活动的一类表述，即公司从最开始获得原辅材料到转化成最后新产品、直到交给客户的整体化生产、销售全过程是由若干“供”—“需”环节作井然有序连接的
《资本论》的方法论包括历史唯物论、辩证法和抽象法等方面。本文从历史唯物论出发说明《资本论》研究对象是资本、资本主义经济制度和资产阶级(政治)经济学的三位一体;从辩证法出发说明内部矛盾的展开推动了范畴的运动和范畴形式(态)的变化这种运动和变化形成了《资本论》的理论体系;还说明了《资本论》中范畴的辩证运动表现为从抽象到具体演进的抽象法以及马克思抽象法的特点。 abstract = "《资本论》的方法论包括历史唯物论、辩证法和抽象法等方面
OKR成为人力资源领域的又一热点，而其底层思维是管理哲学。OKR体系的全称是Objectives & Key Results，即目标与关键成果，也除了业务指标还要输出有形的成果来评估，每个团队要有目标，而个体的目标要和团队一致，对于个人来说，目标的实现形式是个体要有阶段性成果。 在传统培训中，我们过多关注内容本身，而忽视了学员的学习输出
