本学科

近年来，一批“90后”青年学者不断走向学术前台，同时他们也受到外界舆论高度关注。南方医科大学近日引进的李琳教授便是最新一例。 澎湃新闻注意到，南方医科大学基础医学院官网9月16日更新信息显示，出生于1991年的女博士李琳已于2019年7月起任该学院教授，并担任博士生导师

苏州大学坐落于素有“古城园林甲天下，姑苏富饶冠江南”美誉的历史文化名城——苏州，拥有近120年历史，是国家“211工程”重点建设高校、“2011计划”首批入选高校，是教育部和江苏省政府共建的“双一流”建设高校、国防科技工业局和江苏省人民政府共建高校，是江苏省属重点综合性大学。2019年自然指数排行榜，苏州大学位居中国大陆高校第10名，全球高校第48名。2019年泰晤士高等教育世界大学排行榜，苏州大学位居中国内地高校并列第15名

本专业培养具备管理、经济、法律及人力资源管理等方面的知识和能力，能在事业单位及政府部门从事人力资源管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。 本专业学生主要学习管理学、经济学等基础理论知识以及人力资源管理相关基本理论知识和管理模块，接受人力资源管理方法与技能方面的训练，具备分析和解决人力资源管理问题的基本能力和素质。 1.掌握管理学、经济学及人力资源管理的基本理论、基本知识； 2.掌握人力资源管理的专业技能（招聘、素质测评、培训、职业生涯管理、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理）； 3.具有较强的语言与文字表达、人际沟通、组织协调及领导的基本能力； 4.熟悉与人力资源管理有关的方针、政策及法规； 5.了解本学科理论前沿与发展动态； 6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定科学研究和实际工作能力； 7.学会培训课程的设计，工作说明书的制作，招聘计划表的制作，薪酬的设计，学会绩效考核，有关法律知识等等

车辆工程学科1994年被批准为硕士学位授权点。设有山东省汽车零部件快速设计制造工程技术研究中心和汽车工程研究所。本学科的主要研究方向有：车辆系统动力学与计算机仿真、车辆现代设计理论与方法、车辆电子技术、汽车零部件快速设计制造技术等

依据《北京交通大学关于加强专职科研队伍建设的实施意见》，制定学院专职科研系列岗位履职要求实施方案。 专职科研队伍岗位的履职要求由岗位职责、履职基本要求、任期目标和承担常规工作任务要求等四个部分组成。 承担基础研究和工程应用研究项目的申请、研究和开发，或承担重要平台、重大工程建设任务，或承担高新技术转移、成果转化等

２）　从事科研教学第一线工作，身体健康，年龄一般在45周岁以下(特殊情况下年龄可适当放宽)。 ３）　一般应具有高级职称，(特殊情况下也包括大学本科以上学历，中级职称以上的专业技术人员)，多次担任艺术设计专业课程的教学任务，讲授本学科核心专业课程。、 ４）　学术造诣较深在教学科研方面取得一定的成就，主持国家省级或其它科研项目

1、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，不断提高思想政治素质和业务素质，遵守师德规范，增强道德修养，教书育人，为人师表，敬业爱生，树立团结、勤奋、求实、进取的工作作风。克服拜金主义、利己主义、享受主义，做人人尊敬的教师。 2、承担学校安排的教学任务，遵循教学规律，努力学习教育理论和本学科的知识，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，认真总结教育、教学经验，努力提高业务水平

为更全面准确地了解社科学术社团情况，推动社团更好发挥作用，2023年3月10日，全国哲学社会科学工作办公室副主任、一级巡视员赵川东率社团管理处一行3人专程赴中国仲裁法学研究会调研座谈。中国仲裁法学研究会秘书长谭剑，中国政法大学仲裁研究院院长、中国仲裁法学研究会副会长杜新丽，大成律师事务所中国区顾问委员会副主席、高级合伙人、中国仲裁法学研究会副会长张峥，中国石化集团国际石油工程公司教授级高工、中国仲裁法学研究会理事张修林以及研究会秘书处有关同志陪同调研。 赵川东对研究会的工作给予肯定，指出研究会作为全国社科工作办重点联系的全国性社科学术社团之一，要提高政治站位，坚持正确导向，对举办的报告会、研讨会、讲座、论坛等学术活动，要按有关要求切实把好政治方向关

随着海峡两岸学术交流的加强，药学界的同行们体会到药学名词存在着差异，同一概念但定名不尽相同，在交流中产生困难。两岸专家迫切希望通过海峡两岸对名词的研讨，进一步相互了解、取长补短，达成对某些名词的共识和统一，以利于增进两岸药学学科知识的传播和交流以及相关文献的编撰和检索。有鉴于此，全国科学技术名词审定委员会、中国药学会和台湾“中华无菌制剂协会”共同组织推动这项工作，并由两岸分别聘请有关专家组成“海峡两岸药学名词工作委员会”

2022年兰州市教师职称评审讲课和答辩环节，最快的话，第二天就能出结果，需等局里发布通知才行，中小学高级教师职称评审答辩后一般十天到一个月左右高级教师的答辩环节可以查看申报者对本学科知识的掌握情况。 2011年8月31日召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点。这意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称