教案设计

2022年12月3日下午我校工商管理学院市场营销团队作为辽宁省唯一一支进入全国职业院校教师教学能力比赛决赛的高职院校团队，与全国高职院校教师参赛团队同台竞技。经过激烈的角逐，团队的参赛作品《民族特色文旅IP营销策划》最终荣获高职专业一组二等奖的佳绩。此次比赛成绩实现了学校历史性突破，也是2022年辽宁省在全国职业院校技能大赛高职组教师教学能力比赛的最好成绩

一、依据教育部111年10月14日台教师(一)字第1110097035号函办理。 二、教育部师资培育及艺术教育司委托国立台北教育大学执行中小学师资生美感素养培力课程发展计划，另本校协助办理美感教案设计征选。为让师资生了解如何在学科/领域教学中融入美感素养，特办理线上研习课程，鼓励师资生结合学科/领域教学，于国语文、数学（国小）与综合活动（国中）等上述三个学科/领域融入美感元素，创发具有美感之教学设计，供全国中小学教育人员参考

学生虽然已经了解三角形、四边形的组成要素，也能够逐一说出它们的分类及其中的异同，但要求能与自身经验结合仍有一段差距，本教案设计透过实作的方式，让学生利用旋转、平移及翻转等方式排出所要求的图形，进而了解到各图形的差异，最后内化成自己的学习经验。 S-2-1 物体之几何特征：以操作活动为主。进行辨认与描述之活动

科工馆与教育部能源科技人才培育计划办公室共同主办之2016“全国能源科技教案设计竞赛”竞赛办法与电子海报，敬请公告并鼓励所属教师踊跃报名参赛，请查照。 一、本案为教育部指导之全国性竞赛，主要目地在于邀请全国中小学教师实际参与能源科技教学实务设计，期能设计具创意性并能有效达成教学目标之课程活动，将能源科技真正落实于日常教学中，确实引导学生展开珍惜能源、爱护环境的行动。 二、本竞赛参赛对象为全国高中职、国中及国小教师（含实习、代理及代课教师），可跨校组队参加，优胜者将获颁教育部奖状及参与成果巡回展出

电力是当代社会不可或缺的能源之一，透过全台大停电让学生感受电的重要性，此外为了让学生懂得适当的用电方式，达到保护地球、减少碳足迹及减缓地球暖化效应，故设计教学活动让学生纪录用电习惯，让学生省视自身用电方式并思考何为非迫切性用电，进而修正自身的用电方式；此外，教师厘清常见的节电迷思，并透过用电纪录表和行动分析表，达成节能减碳爱地球的目标。 透过全台大停电让学生感受电的重要性，更进一步了解台湾及世界各国发电的方式和种类。 设计教学活动让学生记录每日家庭用电习惯，学习如何计算用电量并分析各项电器耗电量，思考何为非迫切性用电

二、旨揭活动相关报名资讯如下： (一)参加对象：全国各级学校具热忱且有意愿之现职教师、代理教师、实习教师；大专院校之师资培育中心（教育学程）学生及相关教育人员或团体等皆可自由报名参加，以学校或团体为单位报名，每团队人数以三人为限，每单位送件数不限。 (二)收件期间：自107年8月8日(星期三) 起至 10月19日(星期五)止。 (三)参赛组别：依教案内容类别及适用对象分为三组； １、教案设计类国小组：内容适用于国小学生

减负早已经变成了教育的热门话题，甚至人们对这个话题变得有些麻木了，我们说的教育减负，是指给学生减负。其实，现在有许多教师感觉工作压力特别大，很无聊，很无奈，很倦怠，没有职业幸福感，所以我们现在应该把教师减负作为一个重要的话题进行研究和探讨，让我们的教师真正消除职业倦怠，重新找到职业幸福感。近些年来，中小学教师的工作负担逐步加重，主要表现在以下方面： 近年来，随着规范办学理念的进一步深入，各级各类检查变得更加频繁，一些额外任务也相继而来

活动目的： 为促进资安扎根与资安认知教育之推动，教育部先进资通安全实务人才培育计划特成立“高中职资安教学资源与推广中心”，负责整合适合高中职之资安教育教材资源，并将高中职资安种子师资培训规划分为“资安认知”以及“资安基础实务”两类，办理高中职资安种子教师研习营，协助培训资安种子师资，促进资安扎根教育。 本次研习营安排 9 小时课程内容，安排“资安基础实务”课程教材发展团队说明课程教材内容以及教学教案设计与建议，并邀请高中职种子师资进行示范教学与教学经验分享与交流。本次研习营课程内容说明如下： （1） 资安基础实务与练习：简介“资讯安全基础实务课程”之模组内容，并以实作方式让老师体验“资讯安全基础实务课程”实作演练教学，提供实作教学之参考使用

为进一步加强教学常规管理，促进全校教师规范教学过程，促进教师加强学习、钻研教材、规范教师备课环节。2022年12月12日下午14:20，药学系在东校区党员活动室开展2022年教师优秀教案评选。 本年度优秀教案评选由党总支书记范光忠主持，药学系各教研室主任担任评委

1.领导全院专业认证工作，研究部署和积极协调专业认证总体工作。 2.领导全院专业认证学习、培训和交流工作，督促各系部、各专业执行专业认证工作方案、阶段任务和工作要求。 3.分析研究专业认证政策，决定专业认证工作相关人财物资源配置、相关配套政策等重大事项，指挥各系部、各专业共同推进专业认证工作