范畴

范畴论（英语：Category theory）是数学的一门学科，以抽象的方法处理数学概念，将这些概念形式化成一组组的“对象”及“态射”。数学中许多重要的领域可以形式化为范畴。使用范畴论可以令这些领域中许多难理解、难捉摸的数学结论更容易叙述证明

吴建明，毕业于英国兰卡斯特大学语言学和英语系，获博士学位。现为上海外国语大学语言研究院副教授，主要研究领域为语言类型学、语法学、语用学、方言等。 《汉语方言反身形式“聚合”的类型学研究》 11.吴建明，与名词形态有关的语义范畴：数范畴、性范畴、人称范畴，见陆丙甫等主编《语言类型学教程》北京大学出版社2018. 课程概要：本课程旨在为学习者提供语言类型学领域的理论知识和方法训练，注重前沿性和创新性

“耆乐●童游”纸牌游戏乃岭南大学团队参考“赛马会龄城市计划”跨区基线研究报告内容，并结合香港的现况设计，让玩家透过游戏，认识长者及年龄友善城市涵盖的八大范畴及香港的长者及年龄友善状况。 本游戏让参加者认识“长者及年龄友善”的八大范畴。包括：“室外空间和建筑”、“交通”、“房屋”、“社会参与”、“尊重和社会包容”、“公民参与和就业”、“信息交流”以及“社区与健康服务”

范畴 fànchóu 范围 fànwéi “范畴”反映客观事物最本质最概括的分类。如： 1.由此可见，有两种世界革命，第一种是属于资产阶级和资本主义范畴的世界革命。 2.它的实用范围极为广泛，在企业管理和基本建设中，以及关系复杂的科研项目的组织与管理中，都可以应用

本文认为社会主义市场经济中的资本范畴必然存在其新的社会形式是“杜本”范畴。它的产生是社会主义市场经济实践发展的客观需要又是建立社会主义市场经济理论体系的客观需要。文章运用唯物辩证法论证了“社本”范畴的成立阐述了其科学内涵回顾了其创立经过指出了这一范畴的重要地位

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本校的德育及国民教育科课程分为三个阶段： 第一学习阶段﹕小一至小三、第二学习阶段﹕小四至小六、第三学习阶段﹕中一至中三，而每个阶段均包括了五个生活范畴，分别为个人范畴、家庭范畴、社群范畴(包括社交、学校、社会和工作)。国家范畴及世界范畴。 当中的主题主要是围绕学生最常经历的事件，称之为“核心事件”，其次是“延伸事件”