前言：坊间流传这样一句话：要想你的孩子有一个好的未来，就把孩子送到南实吧。从这句话当中，可以预见南实的优质教育带给社会的深刻影响。如今这间位于珠水之滨的海珠名校师资雄厚，校风优良，学风淳朴，是学子心中理想的桑槐之地。藉十年庆典之际，让大家回顾南实打造优质教育品牌的发展之路吧。
要办好一所民办学校，首要就是找准自己的定位，才能在林立的民校中异军突起，独具特色。建校之日起，南实就确定了“为学生提供优质教育”的办学宗旨， “优质教育” 就是学校办学和育人的高质量，它是学校开办的着眼点，是对办学者的基本要求，不甘平庸，严格管理，不论教学和管理，还是教师和学生都应达到优质水平，办成优质学校，培养出各行各业的优秀人才。
在今天应试教育的大环境下，无论是校长、老师，还是家长孩子，谁敢轻言放弃对分数的追逐。因此，升学的压力和培养学生综合素质的目标之间便成为一对难以调和的矛盾。而南实把办学宗旨定位在“为学生提供优质教育”，并不是单纯追求升学率高的教育，毕竟升学率只是学校打给社会的第一张牌。但大家清楚，社会对人的要求不再仅仅是学历而已，学历能给人以“入场券”，但入场后的发展与成功，更重要、更关键的还是取决于他的基本素质和能力水平。大家所提倡的“优质教育”就是全面推行素质教育的“优质教育”，加强对学生行为习惯教育是大家“优质教育”的一个突破口。
为贯彻学校这一办学理念，全面推进素质教育，学校构建了“自主发展教育”的办学模式。其核心内容为敬重和发挥学生的主体性，让学生自主、自强、自立，在学习和实践中获得和谐的、充分的发展。显而易见，“自主发展教育”就是“养成教育”的基本范式。它立足于为每一个孩子提供一个自主发展的空间，为学生自主发展搭建平台，注重孩子的学习习惯以及行为习惯的培养，为学生发展特长创造条件，使每一个孩子找到属于自己的的成才之路。“自主发展教育”无疑实现了“综合素质教育”与“应试教育”的有机结合。
理念固然美好，但实行力才是实现梦想的关键。十年来，南实人不断论证和探索，一点一滴地将“自主发展教育”模式渗透到德育、教学、管理等各个方面，逐步构建了行之有效的实践操作系统。
在学校的德育工作中，大家坚持依照“激励、自主、实践、完善”的核心操作程序，既敬重了德育工作的规律，又充分注重学生的自主发展，效果显著。值得一提的是，学校精心引导学生实行自管、自律和自育，不断增强了学生自主管理和自我修养的能力。例如，实行值周班制度，学生轮流参与仪表、出勤、课间操纪律、午餐、卫生的管理与评比；成立由团委牵头的自律部与各年级的级委会参与学校、班级的管理，自习课，各班干部轮值管纪律，自律部与级委会干部不定期检查，还抽查各班级仪容仪表。班会活动课，一般由学生直接策划或参与策划，直接主持；升旗仪式，学生主持并参与国旗下的讲话；德育活动和大会，经常让学生主持并发言；德育考核、学生成绩的评定，让学生参与自评和互评；学生干部通过培训和交流，在班集体的管理中发挥了主要的作用。这样，学生自管、自律、自我修养的自觉性在这种氛围的培育下逐渐提高。
在教学上，除了加强常规的教育教学管理，大家一直深入探讨学生自主发展的课堂教学模式。教育的目的是在于让学生在自主探索中学习常识、锻炼能力、全面发展，在这个自主成长期需要教师耐心的等待。学校要求教师做到五个“少说多等”：