两位教师都是非常有经验的教师。 刘卫华老师执教的《电磁铁》是小学科学教材第三册中的内容，是一节经典的实验课，教材编排十分注重学生科学探究能力的培养和良好的情感态度的形成。通过钓鱼游戏认识电磁铁，通过制作电磁铁和研究电磁铁的磁力强弱，培养学生动手制作电磁铁的能力，以及探究电磁铁磁力强弱的能力；通过观察系列实验数据培养学生善于发现问题、研究问题和解决问题的能力。体验科学探究的历程，感悟善于观察、勤于思考的科学态度。郭薇老师《点亮小电珠》在教学设计中运用信息技术辅助学生认识电流的流动路线，这使不容易理解的科学原理变得更简单，而留出更多的时间给学生亲身体验，让教学更有效。 新课程新标准，现在的教学要强调发挥师生之间的主动性和创造性。教学中教师要发挥教师的主导作用，加强对教学全过程的恰当指导，使学习有明确目标、融洽氛围、以探究为核心，以学生的原有知识为出发点，遵守学生的认知规律，发挥学生的主体作用，引导学生在做中学，在的动手做的过程中，发散学生的思维，培养学生的动手实践能力和创新能力。 观看完这两节课时，受益匪浅。
教学中教师要发挥教师的主导作用，加强对教学全过程的恰当指导，使学习有明确目标、融洽氛围、以探究为核心，以学生的原有知识为出发点，遵守学生的认知规律，发挥学生的主体作用，引导学生在做中学，在的动手做的过程中，发散学生的思维，培养学生的动手实践能力和创新能力。
1. 有目的观察的习惯 观察是一种有目的的感知活动，在没有明确的感知任务时，对象往往是肤浅的、不完整的，明确了目的任务去感知某一事物，感知的对象就比较完整清晰。因此，必须养成小学生有目的、有计划、有选择地进行观察的习惯。
通过学习刘卫华老师执教的《电磁铁》是小学科学教材第三册中的内容，是一节成功的示范课，教材编通过游戏认识电磁铁，通过制作电磁铁和研究电磁铁的磁力强弱，培养学生动手制作电磁铁的能力，以及探究电磁铁磁力强弱的能力排十分注重学生科学探究能力的培养和良好的情感态度