澳门儿童自我发展受两方面的制约，其一是个体身心的健康发展，其二是澳门社会文化变迁的冲击。本人试从澳门都市变迁的脉搏着手，探索澳门儿童自我发展的历史及社会制约因素。另一方面，从发展心理学及人本心理学层面，探讨儿童自我发展遭遇的困境。学校道德教育面临社会文化变迁与个体身心发展的双重挑战，为了对此作出全面并有效的回应，学校道德教育理应从儿童自我的客观认识着手，展开积极正面的人性教育，让学生学会认识自我、善待自我，优化童真的成长空间。再者，透过种种认识社会文化变迁的道德教育，让儿童懂得在人际、理财、消费、传媒等社会生活历练中健康成长。