探究

总计划及子计划三：研发光偏振之波动及量子性质之中学双语探究实作模组(1/2) 我国社会虽然已从劳力密集经济转型为知识密集经济，例如高科技经济。然而知识与科技日新月异，如何奠定今日学子，也就是未来产业生力军，吸收研发新科技的基础，至为重要，也是2030双语国家政策的首要目标之一。本计划拟研发一系列衔接中学课程的偏振之波动及量子性质之探究与实作，以因应方兴未艾之量子二次革命新兴科技的发展，并将研发适合中学生的探究实作双语多模式教材，以因应2030双语国家政策

专家简介： 朱振武：文学博士，外国文学跟翻译博士后，作家，翻译家，现任上海师范大学人文跟传播学院教授，博士生导师，国家重点学科比较文学跟世界文学学科带头人。 主要社会兼职：中国作家协会会员，上海市作家协会理事及外国文学专业委员会副主任；中国外国文学学会副秘书长，上海市外国文学学会副会长暨翻译探究委员会主任；中国认知诗学探究会副会长，中国认知翻译探究会副会长；已经完成国家哲学社会科学课题3项，正在主理国家重点项目一项，省部级项目多种；出版著作15部，编著50多种，译著30多种；期刊论文200多篇；报纸文章100多篇；小说、诗歌等创作多种。主理译介的《达·芬奇密码》等丹·布朗系列文化悬疑小说及相关探究书籍引起轰动，100多家主流媒体对他有专题报道

科学探究的七个环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数权据、分析与论证、评估、交流与合作。科学探究的形式是多样的，科学探究七要素为科学探究常见要素的归纳。 1、提出问题是进行科学探究的第一步

转知教育部国教署委请国立彰化师范大学执行“107-109年度国民中小学科学教师探究课程设计与执行能力提升计划(第三年)”办理“探究教学研习活动-线上初阶场”一案，请查照。 一、 依据国立彰化师范大学110年12月3日科所字第1103200776号函办理。 １、 第二阶段探究课程设计研习于110年12月18日(星期六)下午1时30分至5时办理，12月13日(星期一)报名截止

12月1日下午，地理跟环境科学学院邀请中国科学院佘之祥教授在实验楼八楼学院集会室为师生做了一场“合于地理学探究的若干热点问题”的学术报告，学院50多名师生一起聆听了这场报告会。 报告首先围绕“都球气候变化、可持续发展跟地理学的探究”进行讲解，结合青藏高原的地理特征、人口分布和冰川融水的相合性等进行阐述；其次介绍了“一带一路跟地理学探究问题”，重点阐述了“一带一路战略”提出的时代背景，并对“一带一路战略”所面临的挑战进行探讨；随后对“长江经济带跟地理学探究”进行讲解，对不同时期对长江经济带的发展战略进行讲解，并跟国际上其他河流进行对比分析；最后以三峡工程建设为例对重大工程的评估跟地理学探究进行分析。报告会终止后，佘之祥教授亲切的跟师生进行沟通，解答大家提出的问题

刘钢，上海交通大学化学化工学院，探究员。2004年本科毕业于上海交通大学，2009年博士毕业于新加坡国立大学。2010年1月至2018年11月先后在南洋理工大学、新加坡国立大学和中国科学院宁波材料技术跟工程探究所任务，2018年12月加入上海交通大学