校本
赵新国 西华师大硕士研究生，副教授。具有扎实的教师基本功，坚持终身学习，不断自我提升，积极探索新课改和信息化，投身教育科研，主研并完成了国家级课题《基于网络的教师校本培训研究》和校级课题《基于移动终端的幼师生有效学习研究》，目前仍参研省级科研课题《农村幼儿教师科学素养课程资源研发》。曾编写和出版了《新编幼师计算机应用基础》（复旦大学出版社）；主编教材并出版《幼儿园园本玩具设计与开发》，已被多家高职高专选用
本校的课程以“发展多元智能、培养自学精神”作为培育学生的基石，并配合资优教育的三大元素，即创造力、批判性思考能力及沟通能力的发展，让学生在整个小学阶段能透过各科的校本课程，在知识、技能和态度有所提高，为未来打好基础，学会学习，发展健康的人生。 学校与香港大学合作，进行“以全方位自主学习推展校本STEM课程 (In-STEM)。我们的团队实践以自主学习为教学法，让学生经历工程设计的STEM课题
昨天上午，46岁的周业影在公司参加了大学开学典礼。接下来的几年里，他可以一边工作一边读大学，毕业后将获得大专文凭。 昨天，湖南铁路科技职业技术学院（下简称铁路科技职院）举办了2019年第三次单独招生新生开学典礼，我市485名在岗职工迎来了自己的大学生活
北京师范大学成都实验中学是成都市政府、教育局2002年引进北京师范大学优质教育资源和教育品牌将原成都二中改制而成的一所全新的学校。是成都市教育局直属的由北师大直接管理的民办学校。是一所在市中心有寄宿条件的完全中学
本学期我校教学工作的总体思路是以教育局的安排和部署为指引，以全面提高教育教学质量为目标，以构建高效课堂为重点，全面实施高效课堂教学模式，认真贯彻落实教育工作年度任务，以加强教学规范、合理编写导学案为主线，以校本教材为载体，建立本校教学质量监测制度，努力践行小组合作学习的高效课堂教学模式，促进我校教育教学质量的不断提高和学生的全面发展，开创实验小学教育教学新局面。 1、加强教师队伍建设，使骨干教师、青年教师、特岗教师能力大幅度提升，确立打造名师意识，促进教师队伍健康发展。 2、细化业务管理，以校本课程为载体，使高效课堂教学模式本土化，创造属于我实验小学自己的高效课堂教学体系
近年来，在校本管理推行的“课程政策”上，教育局建议学校为学生规划均衡、灵活而连贯的校本课程，让学生得以全面发展，以致课程综合化已是近年教育发展的趋势，但见音乐与其他学科的教学却经常被分割，较少与其他教学范畴结合，笔者冀望尝试以“音乐”作为主线，就一个幼儿音乐综合活动范例，与幼教同工分享如何因应学校现有的音乐课程模式，加入一些音乐、动作及创意元素后，将其他学科综合于音乐活动内，使校内的音乐课程成为不一样而具效能的“校本综合音乐课程”，让学生得到全面发展。 本研究的对象为18名5-6岁的幼稚园高班学童及其班主任，采用观察法及评量表，在儿童进行音乐活动时，评量儿童及教师的特性，以比较前后阶段的音乐综合课程的成效。研究结果显示，在设计综合音乐课程时加入创意及趣味性的活动，并将音乐、动作及创意的教学元素，与其他学科综合，带出不一样的综合音乐课程
近年来，在校本管理推行的“课程政策”上，教育局建议学校为学生规划均衡、灵活而连贯的校本课程，让学生得以全面发展，以致课程综合化已是近年教育发展的趋势，但见音乐与其他学科的教学却经常被分割，较少与其他教学范畴结合，笔者冀望尝试以“音乐”作为主线，就一个幼儿音乐综合活动范例，与幼教同工分享如何因应学校现有的音乐课程模式，加入一些音乐、动作及创意元素后，将其他学科综合于音乐活动内，使校内的音乐课程成为不一样而具效能的“校本综合音乐课程”，让学生得到全面发展。 本研究的对象为18名5-6岁的幼稚园高班学童及其班主任，采用观察法及评量表，在儿童进行音乐活动时，评量儿童及教师的特性，以比较前后阶段的音乐综合课程的成效。研究结果显示，在设计综合音乐课程时加入创意及趣味性的活动，并将音乐、动作及创意的教学元素，与其他学科综合，带出不一样的综合音乐课程
根据我校建设学科组的需求，向北师大申请邀请了杭州市塘栖中学副校长、教育部基础教育司高中校本教研专家组成员、浙江省高考命题专家组成员吴江林，于11月18日上午来校做“精细与实效：学科建设的策略与实践”的专题报告。 作为浙江省知名的实力派校长，吴校长从自身的教学实践出发，以学科建设为切入，报告重点以学科组发展、命题与评价、例题、作业等教研专题作为展开，在3个小时的报告中高度浓缩了学科建设的目标、策略、途径和实践经验，突出了精细化原则。对于学校管理者、组长乃至每一位教师，不但要有心、用心，更要细心、精心，做到精细化管理，面对工作必须“精”益求“精”，将每一项工作都细化为可操作、可检测的一个个点，惟其如此，才能更上层楼，才能突破瓶颈
以阅读带动写作，培养及提升学生的写作兴趣及能力 。 加强学生的聆听及说话能力的培养。 课堂中加强文学、中华文化、思维能力、语文自学、品德情意教育，并配合校本目标（以灵律己、以爱待人），让学生有一个丰富而完整的语文学习经历
广东省湛江一中培才学校校长，广东省特级教师，中学语文正高级教师。广东教育学会中学语文教学专业委员会学术委员会委员，岭南师范学院文学与传媒学院特聘教授，广东省中小学校长培训中心兼职教授，广东省名校长工作室主持人、广东省名师网络工作室主持人。主持和参与国家级、省级课题多项
