社会变迁

重点发展项目历年活动 **体制与人权保障 行政管制与行政争讼 科技发展与法律规范 法律思想与社会变迁 大陆与港澳法律发展 司法制度、司法行为与立法学 时代走向不定，生命起伏高低。十年磨一剑！法律所秉持初衷，矢志朝着树立法学研究典范、引领台湾法学社群迈向国际的目标，稳步前进；不曾间断对时代脉络的观察与思辨，持续延揽各界专才投入法学研究，基础深耕与多角探索，蔚为本所鲜明的法学风景。文集收录的文章，细述超越时空的互动记忆，捕捉岁月淘洗的奋斗足迹，铺陈法律思维的心灵世界

spContent=在漫长的中国历史上，除了现代常见的煤炭、石油、天然气和核能之外，薪炭、水力、风力、畜力和动植物油脂等能源形式也曾是生产、生活和战争所需动力、光明与温暖的主要来源。中国能源史不但是能源技术的历史，也是社会生活的历史。能源构成与社会生活的互动性流变，是考察中国社会生活的重要视角

为因应社会环境变迁并与国际接轨，台湾大学校务会议今天通过，原本4年制的台大物理治疗系，将改为6年制，明年9月招生后将首度有6年制学生入学，第一年仍将采取4年与6年制并行，再视学生意愿全面改制，未来将是全台第一所拥有6年制物理治疗的大学。 台大物理治疗系主任曹昭懿指出，随着社会变迁，物理治疗师的服务领域，已经从传统医疗场域逐渐扩及社区、居家、运动场、特殊教育等领域，现行4年制教育已经无法满足国民需求，加上美国、加拿大、澳洲、英国都已推动或正要推动将物理治疗系改6年制，为了跟国际接轨，台大才领先提出改制。 目前台大物理治疗系每年约招收40名学生，毕业生应修约140学分，大三升大四起的暑假实习36周，曹昭懿表示，未来招生人数仍维持约40人，但毕业生应修学分提高为204学分，实习改为大四寒假起，时间拉长为48周，实习后再回到学校上课，借此让学生的实务与理论能有更多验证

信息的真实性与否，已经直接影响到疫情的后果，这是医学领域的研究结论。新冠疫情爆发对信息传播伦理是一次前所未有的大考。在大家亟需真实准确信息而现实传播媒介中却泛滥着各类谣言和虚假信息

歌の中に现れた言叶の切り替え(CS、CM) 本文收集1995、09∼1996、09间客语传播媒体会话语料，以观察客语说词中夹用国语现象。分析发现：在句法词类方面，主要以名词、动词、形容词、副词之类的实词表达人、事、物的观念；在语意功能方面，最喜欢夹用国语普通词汇，其次是专有名词、成语以及各种行业术语等等；在沟通功能方面，夹用国语原因，依次是便于表达、重述、说明解释、强调作用。 衡量社会变迁迅速，如果客语构词功能不能跟新名、新观念以及典雅隽永、涵义深刻的高阶语言接轨，未来将沦为买办式的低阶语言

2022年6月，人文与外国语学院邢一新博士的专著《生态自觉的地方实践——虎河村案例研究》由中国社会科学出版社出版并发行。 当前社会中，生态阈限日益逼近，环境危机全面暴露，俨然成为人类生存发展的关键掣肘之一。为纾解生态困局，建设生态文明日益成为社会可持续发展的必然趋势，也为重建人与自然之间的和谐指明了道路和方向

社会学习领域概论是有心担任中小学教师的师资培育生，在修习完基础教育课程后，必须进一步精熟的基础社会科学课程；它也是现职国中小教师要教好社会领域课程须具备的入门书籍。 本教科书知识内涵之取材范围，主要是涉及人类过美好生活所必须具备的生存(survival)、生计(living)、生活(life)与生命(existence)等四个层面的核心社会科学知能。若从发展中的社会科学范畴进一步分析之，它统整了未来社会生活上所需的基础地理学、历史学、经济学、政治学、社会学、心理学、伦理学、文化学及资讯科技等学科知识

社会学习领域概论是有心担任中小学教师的师资培育生，在修习完基础教育课程后，必须进一步精熟的基础社会科学课程；它也是现职国中小教师要教好社会领域课程须具备的入门书籍。 本教科书知识内涵之取材范围，主要是涉及人类过美好生活所必须具备的生存(survival)、生计(living)、生活(life)与生命(existence)等四个层面的核心社会科学知能。若从发展中的社会科学范畴进一步分析之，它统整了未来社会生活上所需的基础地理学、历史学、经济学、政治学、社会学、心理学、伦理学、文化学及资讯科技等学科知识

设立宗旨与教育目标 基于本校未来化的教育理念与学校整体发展策略目标，超过三分之一世纪的引进未来学新专业与新议题的研究开发，以及未来学推展的硕果与认知，本所以培养与促进学生具备未来导向的研究能力做为目标，期以培育未来研究导向的专业人才。本所的设立宗旨强调“以跨人文社会科学背景，引进未来学新专业，研究开发新议题，以面对不确定的全球社会变迁的未来”。植基于此，本所旨在培育具备面对全球未来变迁，以未来导向思考、科际整合及社会科学研究，进行未来分析及规划能力的研究人才

本计划回应教育学门专题研究计划重点议题的第二项：“回应全球化时代社会变迁之教育研究”，征求重点的第四项：“全球化脉络下，学校教育实践的国际化、人权关怀与多元文化回应。”本计划透过教育社会学的批判视角，分析我国国际教育课程政策的意识形态，课程政策实践过程中产生的重要议题，希望能避免教育阶级再制的情形。台湾目前有关国际教育的相关研究比较偏重课程实践策略与成效的探讨，较少从教育社会学的角度分析课程政策推动历程中产生的问题，本研究成果将有助于中央、地方与学校在推动国际教育的历程中深刻反思，使国际教育的推动更趋近社会正义的目标