善加利用

浅谈高中生涯规划心理健康教育的途径有哪些？高中阶段学生逐渐开始具有独立需求与追求，学校教育应该顺应形势，通过多种方式对学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，适应环境的能力。具体的途径主要表现在以下几个方面： 1、培养学生心理素质为目的。 在生涯规划过程中，学校可以自编教材，根据个体心理特点与规律，运用以上设计的教学方法，引导学生积极参与，使学生在活动中调节其不良的心理状态，形成良好的心理素质

(一) 具有慈悲和证悟的上师（择师的条件），才是好的依靠。 (二) 清静适意具有加持的兰若（择地的条件。兰若：修行人静修的场所），才是好的依处

有一位在车祸中，不幸失去了左臂的十几岁的小男孩，决定向一位老师学习柔道。他很认真的学习，不过令他不解的是，六个月过去了，老师却只是重复的教他同一个动作。 他忍不住问老师：“您能不能再多教我一些动作？” 老师回答他说：“你只要把这个动作学好就可以了

孩子会经历一些“敏感期”。这是学习的黄金阶段，有些机会一去不复返。 蒙特梭利认为，孩子会经历学习欲望与好奇心的阶段，称之为“敏感期”

一九八八及八九年，创古仁波切接受美国那洛巴佛学院的邀请，针对莲华戒菩萨所造的《中观学派修道次第论》上卷及中卷做了系列的弘法开示。仁波切以清晰的言词、简单的比喻，将修行次第做了深入浅出的阐释：从慈悲心、菩提心的启动，到空性的见道过程，以及透过修行六波罗蜜，逐次登十地菩萨的次第，最后成就佛果。他不但融入各学派的见解，同时还有个人修持的经验；不论是初学者还是修行多年的行者，都会有不同的体会和收获