课程标准

核心课程指《课程标准》规定的高中阶段要完成的各种课程， 目的是培养学生的基础性学力，同时为学生的发展性学力和创造性学力的培养奠定基础的课程。 核心课程体系主要包括基础课程和技能课程两大类。其中，基础课程是针对高考，面向全体学生，依据国家教学大纲开设的，重视基础知识的教学和基本能力的练习；技能课程在学科教学内容上有所加深和拔高，在培养学生浓厚的学科学习兴趣和良好的学习习惯方面有所侧重，要求学生具备扎实的学科基础和较强的学习能力

当“湖南制造”向“湖南智造”迈进，在新旧动能转换的关键时期，技能人才特别是高技能人才日益成为推动湖南制造业高质量发展的中坚力量。 湖南工业职院与企业全面资源共享，打造产业学院；湖南铁道职业技术学院主动服务中国中车，与企业共同前瞻性规划未来职业与专业……从过去的企业下单、学校培养的“订单班”模式，到今天的“现代学徒制”校企双方共同主导人才培养，设立规范化的企业课程标准、考核方案，湖南职业教育的产教融合全面升级至2.0时代。 2019年1月，湖南工业职业技术学院与合作了16年的中联重科正式签署战略合作协议，共建“工程机械中联学院”

3月29日至4月1日，华南师范大学外国语言文化学院举办了“英语学科核心素养与外语教育信息化研讨及教学技能培训会”。本次培训旨在响应广东省“创强争先建高地”战略目标和特色“新师范”理念，落实教育部《普通高中课程方案和课程标准》（2017年版），对接学校提出的"新师范"和"两高两化"战略，凸显学科优势，服务基础教育，提升中小学教师英语教研水平，进一步加强与国内同行的学术交流与协同创新。 开幕式上，副校长吴坚简要介绍华南师范大学创办历史与目前发展概况与成就

当今世界新技术革命的挑战和对新世纪人才的需求，使得各国把竞争的焦点放在教育改革上，在世界性基础教育改革的浪潮中，改革传统的技术教育，设置富有时代性的技术类课程，形成课程结构中学术性课程与技术（技能）课程的均衡性，使学生适应当代以技术进步为主导的社会发展的需要，成为众多国家教育改革的主流取向。 我国普通高中技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征为基础性教育课程，普通高中课程结构中，技术是一个基础性的学习领域，包括了信息技术和通用技术两门学科。 通用技术课程是一门新的技术课程

2022年下半年我区普通高中学业水平合格性考试开考语文、数学、英语、物理、思想政治、信息技术等6门学科。根据《自治区教育厅关于印发<广西普通高中学业水平考试实施办法>的通知》（桂教规范〔2021〕17号）文件精神，普通高中学业水平合格性考试范围为各学科普通高中课程标准（2017年版2020年修订）要求的必修课程内容。为帮助学生了解考试试卷结构等信息，增强对考试的适应性，现公布语文、数学、英语、物理、思想政治、信息技术等6门学科《2022年广西普通高中学业水平合格性考试试卷结构及参考样卷》（见附件1-6）

幼教全称幼儿教师，是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展

各高职院校： 为贯彻落实全国教育大会和国家《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》精神，落实省政府《一流学科专业与高水平大学建设五年行动计划》（皖政〔2016〕115号），引导高职院校科学定位、特色办学、潜心育人，实现高质量发展，根据国家、省相关规定和标准要求，结合我省高职院校实际，在认真总结创建地方技能型高水平大学和特色高水平专业等方面经验做法的基础上，经充分调研论证，省教育厅研究制定了《安徽省技能型高水平大学建设标准（试行）》和《安徽省特色高水平高职专业建设标准（试行）》（以下简称《标准》），现印发给你们，并提出以下要求，请一并贯彻执行。 一、各高职院校要认真对照《标准》，切实把工作重心转到创建特色高水平专业、技能型高水平大学和促进高职教育高质量发展的目标上来。要加强基础知识、职业知识和专业技能教育，注重拓展学生知识面，培养多种能力，让学生掌握多种技能，更好适应经济社会发展

矩道小学科学软件XR虚拟教学系统，立足学生核心素养的发展，以了解物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程等领域的一些常见基础知识为重点。 “地球与宇宙科学”是义务教育阶段学生学习科学、提升核心素养的重要载体，是科学课程的重要组成部分，准确理解和把握课程标准中地球与宇宙科学中的学习内容和内容要求，有助于学生形成科学的世界观，树立人与自然和谐共生的价值观。 在关于课程开发与利用中提到“教师应利用信息技术辅助手段，如虚拟仿真实验、数字化实验等，让学生比较直观便捷地学习相关知识

由此我想：一、一个人在中学（尤其是初中）阶段打下厚实的语文基础，知识面广，能读善写，对他今后（乃至毕生）的发展，其作用比通常想象的要大得多；二、一个教师如果能从自己的发展过程中悟出某些带有规律性的认识，用以指导自己的教育教学实践，他就很可能成为一个教育艺术家或教学的艺术家。 我绝对意料不到，1979年下半年一次突然到来的机遇，一下子把我的名字和“特级教师”的荣誉称号联系到了一起。 记不得具体日期了，上海市教育局决定在我当时供职的嘉定二中召开上海郊区重点中学校长现场会，会议的一个内容大概是研究课堂教学问题，并要求所在学校提供上课的实例

1、管理、安排好体育方面的工作。 2、认真贯彻执行体育、卫生工作条例，努力增强学生体质。 3、根据市教育局、学校有关工作要求，制定全校体育工作计划，按计划有步骤开展各项工作