语法学

首页文科思维语法学什么是汉语的述补词组？述补词组结构上有什么特点？ 什么是汉语的述补词组？述补词组结构上有什么特点？ 述补词组由两部分组成，前一部分是述语，是整个词组的核心；后一部分是补语，彼此之间是补充关系。如： 述语表示某种动作行为或性质，补语说明动作行为的结果，如例①；补语说明动作行为的趋向，如例②；补语说明动作行为的状态，如例③；补语说明性质的程度，如例④；补语说明动作行为的可能结果或状态，如例⑤。 上面例子中，有的述语带有“得”，如例③；有的述语不带“得”，如例①②

这是我第一次作茶会报告，抱着能够让大家更多了解我这一初衷，选择了“我的工作、科研与生活”这一话题，而不希望我给大家的第一印象仅仅是“搞古文字的”“大学老师”如此而已；同时希望大家对“大学老师”“古文字学”这个职业、领域有更直观的认识。 首先介绍了我的工作内容：教学+科研+指导学生+杂务，其中以教学和科研为主；而教学与科研二者中，又以科研为主。 其次介绍了我的科研领域

王义娜，北京航空航天大学语言学教授，博士，博士生导师，博士后合作导师，教育部新世纪优秀人才，中美富布莱特研究学者（美国加州大学伯克利分校）。曾获河北省优秀教师、北航优秀教学成果、北航优秀教材/讲义、北航优秀硕士论文指导教师等多项荣誉，现任国际认知语言学研究会会员、中国认知语言学专业研究会常务理事、国家和教育部及北京市社科基金项目通讯评审专家、教育部学位与研究生教育系统评审专家等职。 高校任教36年，长期从事英汉语言对比、认知语法学等领域的教学与研究工作，倡导并实践语言、认知和对比相结合的多学科融合思路，主授课程“对比语言学”被先后评为北航研究生示范课、精品课、和精品核心建设课程