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    本校的生命教育是校本课程
    发表于 2025-08-17 buber 神 念

    本校的生命教育是校本课程,理念源自犹太神哲学家马丁布白(Martin Buber)的“我与你”(I-Thou)理論,倡导主体我(I as Subject)与我以外的上帝、情、人、物、事五位“他者”作“真诚的对话”通过与他者“真诚的沟通 ”,培养“自省”的能力。五年的课程由近至远,先从自己出发,让学生了解自己、身边的人、然后再把这种关系推至社会、世界。 认知,培养欣赏人生、尊重生命的态度,进而达成自我展现

    学习舞蹈能改善大脑白质功能,进而有助维持记忆力
    发表于 2025-09-21 神 burzynska aging

    学习舞蹈能改善大脑白质功能,进而有助维持记忆力。美国科罗拉多州立大学神经科学教授Agnieszka Burzynska表示,大脑白质如同讯号通道,一旦退化,记忆与协调性都会变差,学习舞蹈可帮助改善大脑白质的健康。 Agnieszka Burzynska教授表示,大脑白质的退化,影响记忆与认知功能,严重时会影响生活,而运动如练习舞蹈有助改善其健康,研究曾发表在《老年神经科学前线(Frontiers in Aging Neuroscience)》

    十二年国民基本教育之课程发展本于全人教育的精神
    发表于 2025-08-24 神 念 精

    十二年国民基本教育之课程发展本于全人教育的精神,以“自发”、“互动”及“共好”为理念,故笔者重新检视原有的课程,设计素养导向的教学活动,期能有效达成12年国教的理念。 本主题借由“零食放大镜”活动引导学生从零食的营养标示主动思考探讨对健康的影响(自发),再则运用密室逃脱的概念于教学活动设计中,将任务导向、线索、团队、解题、解谜、开锁等元素融入闯关活动中(互动),让学生制作马芬蛋糕及其营养标示,最后让学生设计均衡营养的餐点,并制作给家人吃,实践健康饮食生活观 (共好),期能有效达成十二年国教的课程理念,以臻全人教育之理想。

    本校的生命教育是校本课程
    发表于 2025-08-02 buber 神 念

    本校的生命教育是校本课程,理念源自犹太神哲学家马丁布白(Martin Buber)的“我与你”(I-Thou)理論,倡导主体我(I as Subject)与我以外的上帝、情、人、物、事五位“他者”作“真诚的对话”通过与他者“真诚的沟通 ”,培养“自省”的能力。五年的课程由近至远,先从自己出发,让学生了解自己、身边的人、然后再把这种关系推至社会、世界。 认知,培养欣赏人生、尊重生命的态度,进而达成自我展现

    失智症有分很多种,有退化型失智症、血管型失智症、混合型失智症
    发表于 2025-08-23 神 黑质 金

    失智症有分很多种,有退化型失智症、血管型失智症、混合型失智症、可逆行(可治疗型)失智症,而阿兹海默症是退化型失智症的形式;阿兹海默症是一种大脑海马回和大脑皮层的神经细胞退化,该疾病会导致记忆,思考和行为问题。阿兹海默症是一种不正常的老化现象但也不是精神疾病,阿兹海默症约占失智症病例的 60% 至 80%,是在失智症里面最常见的一种,阿兹海默症会随时间而恶化,最终会导致死亡。 2.什么是帕金森氏症? 帕金森氏症是一种中脑黑质神经细胞退化,无法正常制作多巴胺,造成神经传导物质逐渐减少的疾病,会出现的主要症狀有(一)四肢颤抖(二)四肢僵硬(三)动作迟缓,一般人常将此病误认为老年人衰老的特征,因此并未及早治疗;帕金森氏症是老年人的三大神经疾患之一,大多发生在50 岁以上;而 20 岁到 40 岁的年轻人,也有5%~10%的比例会发生

    本校的生命教育是校本课程
    发表于 2025-09-05 buber 神 念

    本校的生命教育是校本课程,理念源自犹太神哲学家马丁布白(Martin Buber)的“我与你”(I-Thou)理論,倡导主体我(I as Subject)与我以外的上帝、情、人、物、事五位“他者”作“真诚的对话”通过与他者“真诚的沟通 ”,培养“自省”的能力。五年的课程由近至远,先从自己出发,让学生了解自己、身边的人、然后再把这种关系推至社会、世界。 认知,培养欣赏人生、尊重生命的态度,进而达成自我展现

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